最终-比赛版精要.ppt

3 任务实施—实际操作 当学生实训中遇到问题时… 利用视频自主学习 3 任务实施—实际操作 请教现场教师 当学生实训中遇到问题时… 3 任务实施—实际操作 学生自主操作 3 任务实施—实际操作 学生作品 4 评价反馈 质量测量 质量评价 教学反思 4 评价反馈 企业专家视频点评 教学反思 4 评价反馈 夹痕明显 表面质量不高 4 评价反馈 最佳技能奖 最佳团队奖 教学反思 节约 素养 安全 整理 整顿 清扫 清洁 5 拓展练习 图纸 交换角色 编写工艺 仿真加工 分层培养 板书设计 阶梯轴的数控车削 G71 G70 指令 工艺参数 粗加工 精加工 n f ap 710 0.25 1.5 1000 0.10 0.25 工艺路线 近 远 粗 精 注意事项 1、参数合理 2、精加工轨迹正确 3、安全规范操作 （学生板书） 完成拓展练习仿真运行。 完成拓展练习工艺编制。 Designed by Guild Design Inc. 1 教学效果 完成阶梯轴的车削加工，实现达成目标。 2004? ?? ? ???? 学习积极性 掌握编程方法 掌握机床操作 1,000 500 未用信息化 使用信息化 90% 50% 90% 75% 2 创新点——信息化手段 45% 55% 提高 激发 学生主体作用 学生自信心 2 创新点——启发引导，激励表扬 发挥 学生积极性 3 不足 实训时间较短，小组内4名同学未完全体验4个岗位的角色。 ? ? 5. 谢谢 恳请您的指正。。。 * Image : www.themegallery.co.kr *本模板的版权由（株）Guild Design公司所有，本模板是教材用模板，禁止用于任何形式的商业目的。同时，禁止单独截取图片用于PowerPoint以外的其他用途。 * [Image Info] Image : Wizdata Inc, www.themegallery.co.kr *本模板的版权由（株）Guild Design公司所有，本模板是教材用模板，禁止用于任何形式的商业目的。同时，禁止单独截取图片用于PowerPoint以外的其他用途。 * * 1 教材特点 高枫 肖卫宁 主编 高等教育出版社 学习知识 培养技能 提高能力 教材与学情 2 学情分析 机电技术应用专业 数控加工方向 编写程序 操作机床 已具备分析工艺、操作机床的基本能力 思维活跃，动手能力强，对纯理论知识不感兴趣，个性较强 3 教学目标 完成阶梯 轴的数控 加工任务 促成目标 达成目标 解释外圆粗车循环指令G71和精加工循环指令 G70参数的含义，并能编写阶梯轴的车削程序； 制订阶梯轴的加工方案，体会工程实践优化 意识，完成阶梯轴的数控车削； 检测产品质量，并进行合理评价； 严格按照安全生产要求进行操作，培养文明 生产及团结协作的职业意识。 过程与方法 知识与技能 情感与价值观 整体性 教学目标 利用仿真软件实现数控加工的模拟仿真 利用G71、G70指令编写阶梯轴数控车削的程序 信息化手段 教学重点 关键 4 重点 难点 关键点 五步 教学 以学生为主体 以学生为主体 以任务为驱动 以能力为目标 分析讨论区 仿真练习区 理实一体化综合教室 实际操作区 任务驱动 教学法 评价反馈（约25分钟） 任务实施（约80分钟） 任务分析（约35分钟） 任务引入（约10分钟） Designed by Guild Design Inc. . 1 任务引入 1 任务引入 零件图 1 任务引入 任务书 评价表 1 任务引入 安全员 程序员 操作员 质检员 2 任务分析 程序编写 仿真运行 实际操作 小组合作 自主探究 2 任务分析 教学反思 程序格式及参数含义 外圆粗车循环指令G71： G71 U ___ R___ ; G71 P___ Q___ U___ W___ ; 精加工循环指令G70： G70 P___ Q___ ; 2 任务分析 教师讲解 学生查阅机械手册 2 任务分析 学生通过多媒体进行程序展示 3 任务实施 实际操作 仿真运行 3 任务实施—仿真运行 3 任务实施—仿真运行 3 任务实施—仿真运行 3 任务实施—仿真运行 认识直观 理解深刻 突破难点 3 任务实施—仿真运行 仿真软件报错提醒 教师引导 、 学生总结 3 任务实施—实际操作 看他的工作服 看这把刀 看这工件长度 看他用的尺子 3 任务实施—实际操作 当学生实训中遇到问题时… 仿真练习 * Image : www.themeg