人教版四年级第二单元作文《说说我的心里话》备课.doc

岩泊渡中心完小作文学科教案 2015年上学期 学 校 岩泊渡镇 中心完小 科 目 作文 年级班级 4年级 时间 ( )月（ ）日 累计序号 3 课题 说说我的心里话 课时 教 师 李新洪 教 学 目 标 1、激发写作兴趣，使学生乐于作文 2、引导观察，指导表达，让学生围绕要点，写具体。 教 材 分 析 【教学重点】让学生围绕要点，写具体。　 【教学难点】激发写作兴趣，使学生乐于作文 课前准备 课前酝酿，想好准备向哪些人去说心里话，说哪些心里话。 教 学 过 程 设 计 1．导入：这节课，我们学习的内容是——说说我的心里话。什么叫做心里话？读一读课本31-32页习作部分的一段话，看课文中是怎么定义心理话的？学生自由朗读。 2．学生表述，指导减缩语义：心里话就是内心真实的想法。 3．过渡：心里话，一定要真实，要以诚待人，不能说假话。 4．学生表述，教师努力拓宽学生的话题，拓宽学生的思路。 5．过渡：同学们说得都是心里话——听得出来，你们的话都是真话，不虚伪，这就很好了。老师觉得美中不足的一点，就是你们把心里话没有说明白，老师听了也纳闷。比如说吧……怎么才能把心里话说到让人听了不纳闷的程度呢？你想到什么方法啊？ 6.学生表述，启发学生用举例子、说事例的方法把心里话说明白。 7．小结：（1）写作格式：书信；（2）写作技巧：心里话+具体事例。 8.学生完成作文底稿，教师进行个别指导。 板书设计: 1．老师为大家带来了一些关于说话的成语。读一读下面的成语，你一定会觉得有趣。说一说你最喜欢哪一个？? 悄悄耳语? 窃窃私语? 自言自语?口齿伶俐? 对答如流 口若悬河? 说话幽默? 说话诙谐? 滔滔不绝? 有声有色 绘声绘影?有声有色? 有板有眼? 谈吐从容? 话语轩昂 侃侃而谈?正言厉色? 义正辞严? 一字千钧?情深意浓 意味深长? 平心静气? 心平气和? 津津乐道?语重心长 蛮和气地? 挺郑重地?兴致勃勃? 兴奋异常? 喜形于色 笑嘻嘻地? 一字一句?一字一顿? 一语双关? 一语道破 哑哑学语? 牙牙学语? 吞吞吐吐? 支支吾吾? 结结巴巴 哼哼哈哈?说说唠唠? 抽抽搭搭? 吟吟卿卿? 嗑嗑巴巴? 2．读一读下面的诗句，说一说你最喜欢那一句诗句？ ? 1、欲穷千里目，更上一层楼。 2、会当凌绝顶，一览众山小。 3、海内存知己，天涯若比邻。 4、少壮不努力，老大徒伤悲。 5、问渠那得清如许，为有源头活水来。 6、不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。 7、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 教学后记： ? 作文教学中，只有把教学从“课堂”延伸到学生的生活中，触及到学生的心灵，才能让学生顺畅地吐出心声。当学生有了生命的冲动，有了创造的激情，那么作文课堂自然会成为他们情感激发，心灵对话的精神乐园。本设计力求指导学生带着自己的真情感去体验，注意点拨创新思维，指导表达技巧，张扬学生的个性特点，激发想象，体现个性，充满个性，引导学生无拘无束地表达。善于激励学生知难而进，敢于创新，独辟蹊径，凸现个性，以平时基础为后盾、以创新精神为动力、以个性化为支柱，在作文的舞台上上演自己“创新”的性灵文章。 岩泊渡中心完小作文学科教案 2015年上学期 学 校 岩泊渡镇 中心完小 科 目 作文 年级班级 4年级 时间 ( )月（ ）日 累计序号 4 课题 说说我的心里话讲评课 课时 教 师 李新洪 教 学 目 标 1、多读几遍自己的习作，修改不满意的地方。 2、自我评价一下。 3、引导修改。 教 材 分 析 【教学重点】运用修改符号互改习作。 【教学难点】语句通顺，表达有顺序。 课前准备 1、?收集关于“说说心里话”的优秀习作若干篇 ?2、搜集一些体现父母与孩子等表现亲情的短文及图片 教 学 过 程 设 计 一、引导互评。 　　 1、与好朋友互换习作，给对方进行评价。 　　 2、小组内互评，推荐写的好的当众朗读。 　二、学习用修改符号修改。 1、修改错别字的符号。 （下方框加删除符号） 2、交换符号，分为两种：一种是直接交换，另一种是前后交换，中间位置不变。 3、添加符号，指在句子中间添加字词或句子所运用的符号。 三、学生再修改自己的作文。 1、自行修改。 2、同桌互相交换修改。 四、抄正作文。 要求：1、字迹工整，书写规范，