人教版小学数学六年级式与方程总复习.doc

《式与方程》教学设计 授课班级：六年级 执教人： XXX 执课时间：2016年5月26日 【教学内容】式与方程 【教学目标】 1、使学生进一步认识用字母表示及其作用。 2、能正确的用含有字母的式子表示数量及数量关系。 【重点、难点】 能正确的用含有字母的式子表示数量及数量关系、计算公式等。 【教学准备】多媒体课件，实物投影。 【教学过程】 一、谈话导入 1.看到这些字母，你能立刻想到什么？ 课件出示： BTV SOS kg NBA …… 同学们能很快的说出这些字母或字母组合表示的意义吗? （说明字母在生活有一定的地位和作用。） 2.揭示课题：这节课我们就来学习式与方程。 （板书课题：式与方程） 二、复习讲授 复习字母表示数 1.结合谈话导入说说用字母表示数有什么优越性？ 教师：用字母能简明的表达数量关系、运算定律和计算公式，为研究和解决问题带来很多方便。 2.请同学们完成下面的练习。 （1）填空。（课件出示）指名板演，其余学生写在练习本上。 ①用s表示路程，v表示速度，t表示时间，那么s=（ ）。 ②b乘5.6可以写作（ ），还可以写作（ ）；a乘h可以写作（ ），还可以写作（ ）。 ③a、b、c、d表示非0自然数，那么分数乘法的计算方法可以用字母表示（ ）。 （2）订正后提问：在写含有字母的式子时需要注意什么问题？ 3.师生共同总结在写含有字母的式子时应注意的问题： （1）在含有字母的式子里，数和字母中间的乘号可以记作“?”也可以省略不写。 （2）省略乘号时，应当把数字写在字母的前面。 （3）数与数之间的乘号不能省略。加号、减号、除号都不能省略。 4.巩固练习。 （1）完成教材第81页的第一个“做一做”。 （2）根据题意写出各式表示的意思。 一种滚筒式洗衣机，单价a元，商城第一天卖出m台，第二天卖出9台。 m-9表示（ ） m+9表示（ ） ma表示（ ） 9a表示（ ） （m+9）a表示（ ） (m-9）＞a表示（ ） 交流汇报： （1）、 （2）第一天比第二天多卖出的台数 第一天和第二天一共卖的台数 第一天卖的钱数 第二天卖的钱数 两天一共卖的钱数 第一天比第二天多卖的钱数（或第二天比第一天少卖的钱数） 三、课堂作业 教材第82页练习十六第1、2题。 学生独立完成，教师要求学生自己检验。 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 板书设计： 式与方程 在写含有字母的式子时应注意的问题： 1.在含有字母的式子里，数和字母中间的乘号可以记作“?”，也可以省略不写。 2.省略乘号时，应当把数字写在字母前面。 3.数与数之间的乘号不能省略。加号、减号、除号都不能省略。 《式与方程》教学反思 执教班级：六年级 执教人：XXX 这一大节的内容有两点： 一是字母表示数；二是列方程解决问题。 目标有三点： 一是经历回顾和整理式与方程的有关知识的过程； 二是会用方程解决问题； 三是感受式与方程在解决问题中的价值，培养初步的代数思想。 为了调动学生的积极性，避免教学中学生的厌倦情绪，这节课的每一个环节都进行了精心的设计。 在复习“用字母表示数”中，教师结合具体问题，给学生提供从事数学活动的机会，让学生在自主探究和合作交流的过程中理解和掌握基本的知识，从而进一步对这些知识进行查漏补缺。 从课堂情况来看，学生的参与性广，积极性高，而且对这部分内容掌握不错。