六年级上册第八单元教案.doc

第十七周　　第一、二课时 教学内容 25.伯牙绝弦 教学课时 1 教学课型 新授 主备教师 邓发 年级组长 教学目标 1．我能朗读课文。背诵课文。 2．我能根据注释和课外资料理解词句意思，并能用自己的话讲讲这个故事。 3．我要积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。 重点难点 教学重点：凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。导入 1、同学们，上学期我们学过一篇文言文，题目是《??????????》。文言文不仅语言精练，而且寓意深远，是值得我们同学来学习的。今天，我们学习一篇新的文言文《伯牙绝弦》 2、读课后资料袋，了解俞伯牙和钟子期。 二、1、我要先把课文认真读一遍，借助拼音把课文读正确。 2我要反复读课文，达到流利，做到声音响亮，语速适当。 3、课文中有一些难理解的词语，我要与大家交流交流。 1.借助注释、插图并联系上下文理解句子的意思，不懂的句子同桌讨论或询问老师，把句子的意思弄懂。 2、理解了课文的意思，我知道“伯牙绝弦”的意思是??????????????????????????????????????，伯牙因为??????????????????????????????????????而绝弦。 ? 伯牙／善／鼓琴，钟子期／善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮／若／泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮／若／江河！”伯牙／所念，钟子期／必得之。子期死，伯牙／谓／世／再无知音，乃／破琴／绝弦，终身／不复鼓。 五、当堂检测 1、理解下列词语的意思。 善哉：?????????善听：????????鼓：???????若：???????? 志在高山：????????????峨峨：??????????????洋洋：???????? 2、读一读，说说句子的意思。 A伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！” ??????? ????????? B伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。一、复习导入　?通过上节课的学习，我明白了伯牙和子期是????????关系。从课文???????????????????????????句子描写中可以看出他们是这种关系。二、1、从哪里看出伯牙善鼓琴，钟子期善听？ ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????，从这些句子中可以体会到钟子期对伯牙鼓瑟的欣赏。 2 从????????????????????????????这句可以体会到两人的心灵是相通的，是互相理解和欣赏的。 3 当钟子期死后，伯牙做出了这样的举动??????????????????，我能体会到两人之间真挚的友情。三、伯牙既然“善鼓琴”，那么想一想，除了能弹高山、流水，还能弹出什么？试着仿写句子。 伯牙鼓琴，志在高山?，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！” 伯牙鼓琴，志在清风?，钟子期曰：“善哉，徐徐兮若??????！” 伯牙鼓琴，志在?????，钟子期曰：“???????????????????” 伯牙鼓琴，志在?????，钟子期曰：“???????????????????” 、拓展延伸。 这是由于“俞伯牙摔琴谢知音”这个传说，人们把真正了解自己的人叫做“知音”。请你写出一些关于友谊的名句名诗吧，要写明作者和出处了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他所具有的卓越才华和善良的心。在理解课文内容的过程中，初步学习分辨事物和联想。导入 播放二胡名曲《二泉映月》，引导学生谈感受，点燃学生思维的火花，引领他们步入音乐艺术的天地。同学们，享誉世界的音乐名曲历来是一种时代的折射，是作者真情的呼唤，像阿炳一样，十九世纪德国音乐家贝多芬也曾有过不寻常的经历。今天就让我们走进这个善良、高贵而又倔强的灵魂，走进贝多芬，去认识他是怎样创作《月光曲》的。 媒体显示贝多芬资料： 贝多芬是德国最伟大的音乐家之一，被尊称为“乐圣”。他出身于一个音乐世家，10岁举行首次演奏会，12岁开始作曲。他的作品既壮丽宏伟又极朴实鲜明，集中体现了他那个时代人民的痛苦和欢乐。30岁时，因病两耳失去听力，但他对艺术的爱和对生活的爱战胜了他个人的苦痛和绝望。世界名曲《英雄交响曲》便是在这种背景下创作完成的。 二、 在多媒体《月光曲》的伴奏下，教师有感情范读课文，完后学生充满激情朗读两遍。教师作出如下要求：活动的任务是涵咏品味、激发想象、体悟情感，也就是也就是反复朗读，沉潜其中，得到真悟。要求学生在听读中标记重点字词，勾画感受最深的句子，记下阅读中的困惑，以备交流。 多媒体显示： 1.须记住的字词。 传