六年级科学下册渗透法制教育教案.doc

2016春六年级科学渗透法制教育4～6人）询问废品回收工作者，他们回收些什么？这些物品回收后有什么用处？ 指导时应注意：要求调查组同学调查前设计好采访的问题（除了教材中提到的两个问题之外，还可自行设计一些感兴趣的问题），并要求在采访时做好记录，为在班级汇报做准备，老师也能和调查组同学一起参与调查活动，拍几张调查现场的照片。这样能确实汇报活动更生动，更具说服力。 2、指名让三两个学生上网查阅关于“有毒垃圾”的信息，并做好汇报准备。 八、教学活动过程： （一）、导入新课 上节课， 我们已经发现生活中一些看似可以废弃了的物品进行创意设计后，马上就能变废为宝，或为我们解决生活中的实际问题或为我们的生活增添几分情趣，切切实实地减少了垃圾的产生。更多的情况下，有一些物品我们明知道它们进行处理和再次加工后仍可再利用，却苦于手上没有掌握一些必要的设备和技术，不得不将他们废弃。你们知道老师说的是哪一类物品吗？ （说明：提到“必要的设备和技术”，宗旨在于让孩子们逐步认识到许多事情得有科学技术的支撑才能实现。） 学生思考、汇报。 （二）、识别可回收利用的垃圾 谈话：生活中有许多废弃物通过回收，是完全可以重新加工利用的。比如：金属、塑料等。生活中，你还知道有哪些垃圾可以回收利用？怎样回收利用它们呢？ 学生交流、汇报 1、垃圾回收调查小组的汇报 课前，老师派一小队同学做了一次调查活动，让他们询问废品回收工作者，他们都回收些什么？这些物品回收后有什么用处？让我们一起来听听调查小组同学的汇报吧！ 调查小队的汇报。 师生共同评价调查活动的开展情况 （注意，调查小组汇报前一定要让其他同学充分地思考并交流。这样自己先动脑参与了，再学习、倾听才会更有收效。） 2、了解回收利用垃圾的方法及好处 出示教材76页插图，让学生进一步了解塑料、金属、玻璃、金属回收利用的方法和好处。 归纳小结：生活中可以回收利用的垃圾很多，包括纸、金属、塑料、玻璃等。回收垃圾中的废旧材料再加以利用，可以节约资源、节约能源、节约成本、减少垃圾、减少污染，是有百利而无一害的好事。 3、家庭垃圾中可回收材料的识别 提问：在家庭垃圾中，你发现都包含了哪些可以被回收利用的材料呢？ 学生分组讨论并完成76页的表格，结合家庭生活经验，进一步识别哪些材料属可回收垃圾。 各组派代表交流。（注意提醒学生相同的答案不要重复，学生汇报时，老师应板书关键词，使学生对可回收材料有较清晰的总体印象。） （三）、垃圾的分类和分装 1、垃圾有效回收的探讨 提问： （1）平时，我们家庭垃圾中的一些可回收材料是否都得到了有效的回收和再加工利用呢？为什么？ （2）你认为垃圾应该怎样处理才便于有效回收？ 学生思考、讨论，汇报 归纳：垃圾的回收利用，需要把其中可利用的材料区分和集中起来。要有效地回收，必须改变垃圾混装的旧习惯，对生活垃圾进行分类和分装。 2、垃圾的分类 提问：你们家的垃圾分装了吗？有没有存放废纸、玻璃、金属和塑料的地方? 大家认为可以把垃圾大致分为几类来分装？每一类包含的是哪些垃圾？ 学生思考汇报。 出示垃圾分类表格（见教材77页），向学生做简单介绍，使之进一步明确科学处理垃圾过程中的垃圾分类方法。 谈话：垃圾分类、分装还便于对有毒垃圾的处理。大家知道生活中有哪些有毒垃圾吗？ 学生汇报 3、资料查阅组同学汇报：有毒垃圾的相关信息 补充、归纳：废电池、废日光灯管、废水银温度计、部分医疗垃圾及目前市场上大多数的充值卡（手机卡、上网卡、电话卡等）等都是有毒垃圾，处理不当将会直接危害到人体健康。 4、讨论交流：我国普通垃圾的基本处理方法各有什么利弊？垃圾为什么要分类回收？分类回收有什么重要意义？国家是如何规范垃圾的分类回收和再利用的？相机对学生介绍《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》、《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国可再生能源法》和《中华人民共和国循环经济促进法》等法制教育内容，使学生知道在处理垃圾的方式上，应该遵守哪些相关的法律、法规并意识到垃圾回收利用的价值。 （四）、做一个堆肥箱 谈话：说到家庭垃圾，有心的同学一定注意到了家庭垃圾中约有1／3是食物废料，大家知道吗？它们利用得好，可是宝贝噢！ 今天，我们就一起来学做一个利用食物废料等垃圾做成的宝贝——堆肥箱（板书：堆肥箱） 请同学们打开书78页，自学堆肥箱的制作方法。 学生讨论交流小组或自己建堆肥箱的方法 总结：垃圾分类、分装并不难！只要我们人人参与，养成良好的习惯，我们周围的环境一定会变得更加清洁和美丽。 板书设计： 4、 分类和回收利用 可回收利用的垃圾： 塑料、玻璃、金属、橡胶…… 不可回收利用的垃圾 ：厨余垃圾、有毒垃圾…… 垃圾分类、分装，有效回收利用 做一个堆肥箱