基于交互式电子白板的二下册《能干的钟点工》教学设计.doc

课题 16能干的钟点工 课时安排 两课时 教材简析 这篇课文写了机器人到汤姆家做钟点工干家活的事，显示了机器人的能干和神奇，展现了现代科技发展与社会生活的密切关系，使学生感受到现代科技带给人们的生活便利。 教学目标 1.认识“钟、铃、汤、禁”等18个生字，会写“块、扫、吸”等8个字及“两块，打扫”等词语。2.朗读课文，了解机器人外形和能干的特点。 3让学生感受科学的神奇和科学与人们日常生活的密切联系，激发学生学科学、爱科学、用科学的热情。 教学重难点 重点：1.认识“钟、铃、汤、禁”等18个生字，会写“块、扫、吸”等8个字及“两块，打扫”等词语。2.朗读课文，了解机器人外形和能干的特点。 让学生在读通、读顺、理解课文，培养学生学科学、爱科学、用科学的热情。 教学流程 1、第一课时，在学生自读、互帮互学、班内检测中达到对生字词的掌握与巩固。通过反复练读难读句子，达到通顺地朗读课文。 2、第二课时，通过朗读、默读并思考几个关键的问题，达到理解课文内 容。练习在阅读中思考钟点工干了哪些活，是个难点，教学中给学生充分的时间，让学生细心归纳整理，并在交流回答中互相学习，培养学生的归纳整理的能力。 教 学 过 程 教学内容及教师活动 学生活动 资源选择、媒体使用及分析 一、谈话导入板书课题齐读课题。 二、出示学习目标： 1）认识“钟、铃、汤、禁”等18个生字，会写“块、扫、吸”等8个字及“两块，打扫”等词语。 2）正确、流利地朗读课文。 课件出示资料 第一次先学后教(1分钟) （一）先学 出示自学提示一： 自由读文，读准字音。画出不认识的字（二）检测（后教） 钟、铃、汤、禁 貌。 块、扫、吸、钟、务、显、帮、 学生读自学指导，思考 插入音频，跟读课文。 课件出示词语，使用聚光灯功能。 底。开火车认读后鼻音：铃 怪模mú）怪样）整体观察字形，出易错字。（二）检测（后教） “吸”右边不要写成“乃”。 “帮”上下结构，上面的右半边是“双耳刀”，不要写成“单耳刀”。 学生上台板演并评议 学生练习写两个 根据学生反馈，使用电子课文，进行批注。 根据学生反馈，使用电子课文，进行批注。 利用工具演示难写字的笔 顺 使用投影仪展示学生的书写，并进行批注。 第二课时 （一）复习（分钟） 开火车认读生字词。 (二)出示学习目标： 学习课文，了解机器人外形和 能干的特点感受科学的神奇和科学与人们日常生活的密切联系 指名读学习目标 一、第一次先学后教(5分钟) （一）先学 出示自学指导一： （二）检测（后教） 齐读第5自然段，指名说说机器人的样子。齐读机器人工作的段落（7、8段）“钟点工”干了哪些活？ 　　（擦窗户，收拾房间，打扫地毯，疏通下水道，修剪草坪） 干活的情景理解“举动、稳稳当当，井然有序”的意思。 指名学生回答问题，师生评议 白板出示自学指导 根据学生反馈，使用电子课文，进行批注。 二、第二次先学后教(分钟) （一）先学 出示自学指导二： 为什么不称他机器人，而叫它“钟点工”呢？“钟点工”除了干活，还能做什么呢？读最后一段。你还知道有哪些机器人，它们能干什么？ 今后，你还想让机器人干什么？（二）检测（后教） 机器人的能干和神奇，展现了现代科技发展与社会生活的密切关系，现代科技带给人们的生活便利。 指名学生回答问题，师生评议 白板出示自学指导 根据学生反馈，使用电子课文，进行批注。 当 堂 训 练 1.读课文 板书设计 样子 怪模怪样能干的钟点工擦窗户，收拾房间，打扫地毯 　　疏通下水道，修剪草坪 （包括教学反思、教学资源应用反思） 课题 识字二 认识汉字多动脑 课时安排 两课时 教材简析 识字二的主要内容是区别同音字，顺应了学生的认知规律，教给学生识字方法。 教学目标 1.认识：“锋、峰、泳、咏、噪、燥、躁”7个生字，会写“”7个字。 2.读顺口溜，掌握同音字的辨认方法。3.让学生感受识字的快乐，激发学生主动学习汉字的热情。 教学重难点 重点: 1.认识：“锋、峰、泳、咏、噪、燥、躁”7个生字，会写“”7个字。 2.读顺口溜，掌握同音字的辨认方法。掌握同音字的辨认方法，激发学生主动学习汉字的热情。 教学流程 1.学习生字。 对于一些不易解决的字，放手让学生自己去观察、去分析，待学生找出字形的相同点后让他们说一说，促进识记，训练用语言表达思