基于交互式电子白板的二下册《激光的话》教学设计.doc

基于交互式电子白板的课堂教学设计 课题 13、激光的话 课时安排 两课时 教材简析 这是一篇科学童话，以第一人称的叙述方法形象生动的介绍了激光的特点和用途。激发学生探索科学奥秘的浓厚兴趣。? 教学目标 1．认识“激、殊、筒、聚、削、剑、缝、武、炮、强、敌、途、且、棒、幻、晰、类”17个生字，会写“且、束、敌、钢、断、实、集、造”8个字。认识“斤字旁”。 2．正确、流利地朗读课文。认识激光的特点和用途，感受激光带给人们的生活乐趣。3．让学生感受激光的神奇，激发热爱科学、探索科学的兴趣和热情。1．正确读准17个会认字。按正确笔顺书写8个会写字，并注意安排好字的间架结构。认识并正确书写1个部首。了解课文内容，正确、流利地朗读课文。让学生感受激光的神奇，激发热爱科学、探索科学的兴趣和热情。使用先学后教的教学模式第一课时，根据本课的教学目标，设计了三次先学后教。 第一次先学出示学习目标，学生以自学生字词语为主。检测后教：教师注重学生字词的掌握。进行兵教兵的过程第二次先学后教，找学困生分段读课文，检测朗读课文的情况，继续进行兵教兵的过程；同时，检测学生对课文内容的初步理解，通过自主学习初步理解。第三次先学后教，教师适当加以指导难写字的笔画。 第二课时，根据本课的教学目标，设计了次先学后教。 第一次先学后教，让学生自由朗读课文，读正确、通顺。 第二次先学后教，指导学生通过多种形式的朗读，抓住重点词句，认识激光的特点和用途，感受激光带给人们的生活乐趣感受激光的神奇，激发热爱科学、探索科学的兴趣和热情。认识“激、殊、筒、聚、削、剑、缝、武、炮、强、敌、途、且、棒、幻、晰、类”17个生字，会写“且、束、敌、钢、断、实、集、造”8个字。认识“斤字旁”。 正确、流利地朗读课文。第一次先学后教(10分钟) （一）先学 （出示自学提示一）： 1自由读课文，读准字音。 画出不认识的字（二）检测（后教） 激、殊、筒、聚、削、剑、缝、武、炮、强、敌、途、且、棒、幻、晰、类。开火车认读 学生读自学指导，思考 汇报检测 白板出示自学提示 插入音频，跟读课文。 课件出示词语，使用聚光灯功能，开火车认读生字。 形近字：炮-泡 缝-逢 二、第二次先学后教（8分钟） （一）先学 （出示自学提示二：） 自由读文，要求读正确、通顺。 正确通顺（二）检测（后教） 汇报交流 根据学生反馈，使用电子白板批注 三、第次先学后教（分钟） （一）先学 （出示自学提示：） 整体观察字形，出易错字。（二）检测（后教） 且：独体字，注意笔画间的间架 结构，位置安排。可与“目”比 较。 断：先写“米”，再写“竖折”，右边”“斤”的撇应过竖中线。 （一）复习（分钟） 开火车认读生字词。 2听写词语：。 (二)出示学习目标： 正确、流利地朗读课文。认识激光的特点和用途，感受激光带给人们的生活乐趣。一、第一次先学后教(分钟) （一）先学 出示自学指导一： 1自由读课文，读准字音，读 通句子，读出韵味。 2说说写了什么 （分钟之后咱们比赛看谁课文读得最流利（二）检测（后教） 指名读课文。（后进生读，有错指名纠正） 二、第二次先学后教(分钟) （一）先学 出示自学指导二： （5分钟后请同学来说一说，看谁说得最完整。） （二）检测（后教） 生活中，你还知道激光有哪些好处？ 堂 训 练 1.比一比，组词 敌( ) 故（ ） 继（ ） 断（ ） 2.用“彩色”“飞舞”造句 板书设计 激光刀 在工厂里 切割钢板 在医院里 做手术 激光的话 在战场上 强大的武器 光束 在节日里 装点广场 制造激光唱片光盘 课后反思 （包括教学反思、教学资源应用反思）