2016年专升本语文课外知识点要点.docx

季氏将伐颛臾驳论文 作者：孔子 春秋末期鲁国 史上少有的千古一人 后人对孔子称呼 万世师表 主张：有教无类，因材施教 选自《论语 季氏》体裁 语录体 考点 政治主张 治国以礼 为政以德 手法 陈力就列 不能者止（演绎法） 危而不持 颠而不扶（类比法） 虎兕出于神 龟玉毁于椟中（双重喻义） 修辞 排比 反问 比喻 加点字 过：责备 就:届 担任 相：指辅佐的人 疾： 恶 痛恨 修：讲完 完善  成语 既来之 则安之：后指已经来了，就应该安下心来多用于劝慰别人。 分崩离析：崩：倒塌；析：分开。崩塌解体，四分五裂。形容国家或集团分裂瓦解。 祸起萧墙：语出《季氏将伐颛臾》。谓祸患起于内部 开柙出虎 季孙之忧 论证方法 归纳法（先举例 后总结） 演绎法（陈列就列 ，不能者止） 双重喻义(虎兕出于柙，龟玉毁于椟中) 类比法（不患寡而不患不均，不患贫而患不安）（危而不持，颠儿不扶） 拓展 季氏将伐颛臾的目的是进行领土扩张 求！无乃尔是过与？修辞手法是呼告与反诘 四书五经 （大学）（ 中庸）（ 孟子 ）（ 论语）  赵威后问齐使驳论文 选自《战国策 齐策》特点：（语言铺张扬厉，富有气势、辩丽横肆）刘向编校整理 属 国别体杂史，记录战国时期谋臣策士游说 辩难的言论和行动，主要记载纵横家的言论，先秦时期最具有文学色彩的历史散文。 论点：以民为本 论据：事实论据 论证方法：归纳法 修辞：排比和反诘（使文章言之凿凿 具有不容辩驳的气势） 以问答的方式展开议论 名词活用为动词（有衣者亦衣 ） 拓展 文中通过问答，委婉的批评齐国政治失当，集中体现赵威后重用贤才 以民为本的思想 寡人之于国也对话体的议论文(说理文) 作者：孟轲 孟子 (辩论特点欲擒故纵，引君入彀) 政治思想：主张民贵君轻的民本思想，以民为本 实行王道 -----先仰后扬 兼施 善诱 先批评后表扬 选自《孟子 梁惠王上》 论点：王无罪岁 斯天下之民至焉 线索：民不够多和如何使民加多 手法：对比法（狗彘食人食而不知检，涂有饿殍而不知发） 修辞：排比 加点字 河内凶：灾荒 或百步而后止：或：有的人 拓展 反应当时贫富悬殊 阶级对立的社会现实成语：五十步笑百步 杀人罪兵 秋水对话体说理文 作者：庄子 庄周道家代表人物 提倡无为而无不为------曾激烈批判 窃钩者诛，窃国者为诸侯，诸侯之门，仁义存焉。先秦诸子散文中文学性最强的庄子，风格特点想象丰富 （带有寓言性的对话体说理文） 选自《庄子 秋水》共7篇 论证方法 类比-归纳(由小到大 河海天地 由大到小 万物人类（逐层推进的方式） 修辞 排比反诘：增强说理文的力量 反问：表达效果加强语气 比喻：表达效果引人联想 发人深思（夏虫不可语于冰者）-人的认识受时间限制 成语 望洋兴叹 贻笑大方 窃钩者诛，窃国者为诸侯，诸侯之门，仁义存焉。 主旨：阐明人的知识有限性 加点字 拓展 伯夷辞之以为名 仲尼语之以为博（小看孔子的学识） 旋其面目望洋向若而叹 （看到大海的无边无际 认识到自己的骄傲自大） 闻道百 以为若己若者（理论依据）  谏逐客书奏章 作者：李斯 战国时楚国 选自《史记 李斯列传》 论点：（臣闻吏谈逐客，窃以为过矣）说服秦王取消逐客令 以抓秦王统一天下的心理 论据：以缪公 孝公 惠王 昭王 重用客卿的历史事实作为论据 归纳法 对比论证 ---一正一反 论古 穆公 昭王 孝公（正） 论今：重物轻人（事实论据） 修辞 排比比喻 中心论点：逐客错误 文中采用大肆铺陈的手法，列举大量事实做依据，具有事实胜于雄辩的效果。 五代史伶官传序史论文 作者： 主张 明道致用 《新五代史》的撰写者 欧阳修，字永叔，号醉翁、六一居士，北宋政治家、文学家，谥号文忠，世称欧阳文忠公。韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家 欧阳修是在宋代文学史上最早开创一代文风的文坛领袖。领导了北宋诗文革新运动，继承并发展了韩愈的古文理论。 选自《新五代史 伶官传》 写作手法：欲仰先扬 论证方法：对比论证（庄宗建国之盛，亡国之衰） 论点：盛衰之理 虽曰天命 岂非人事哉 论据：历史事（李存勖盛衰成败） 主旨：忧劳可以兴国 逸豫可以亡身 加点字 原：推本求原 从事：这是指负责具体事务的官员 一少牢：用猪羊做祭品 牢：祭祀用的祭品 告：祷告 方：当…..时 季：捆绑 组：丝带 函:木匣 名词作动词 逸豫：逍遥游乐 安逸享乐 拓展 夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。 满招损，谦得益 《尚书》 国家盛衰，事业成败取决于人事（木其成败之际，而皆自于人欤） 重点段落 世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹与吾约