新人教版四年级下册数学第四单元小数的意义和性质导学案.doc

第三课时 小数的性质 主备人： 审核人： 审核时间： 课型： 探究课 班级： 姓 名： 一、【目标导学】 1、知识目标：理解并掌握小数的性质，能利用小数的性质进行小数的化简和改写。 2、能力目标：培养初步的抽象概况能力。 3、情感目标：培养勇于探索创新的精神。 4、学习重点：小数性质的理解。 5、学习难点：小数性质的运用。 二、【课前预习】 在商店里，商品的标价经常写成这样要要； 品名：中性笔 单价：2.50元 品名： 笔袋 单价 8.00元这里的2.50元和8.00元各表示多少钱呢？2.50元和2.5元，8.00元和8元有什么关系呢？ 三、【课中导学】 1、自主学习 A书P38出示例1 比较0.1m 0.10m和0.100m的大小 1）思考：1分米、10厘米、100毫米用小数表示各是多少米？那么，0.1米，0.10米，0.100米是否相等呢？ 2)动手验证：量出0.1米、0.10米、0.100米的纸条。你发现了什么？ 0.1米()0.10米()0.100米 B书P38例2 比较0.3和0.30的大小 想：0.3是3个（ ） 0.30是30个（ ），也就是3个（ ） 0.3（）0.30 2、合作探究。 A、观察例1：， （1）从左往右看，三个小数在写法上有什么变化？有什么相同？小数的大小有没有变化？ （2）从右往左看，三个小数在写法上有什么变化？小数的大小变了没有？ B、从上面两个例题，你发现了什么规律？ 出示例3．化简下面的小数。 0.70 = 试一试：105.0900 = 例4．不改变数的大小，把下面各数写成三位小数。 0.2 = 0.200 4.08 = 3 = 3、展示质疑与小结 谈谈这节课你有什么收获？还有什么地方有疑惑？ 四、【能力检测】 1、下面数中的哪些“0”可以去掉，哪些“0”不能去掉？ 2.80 0.500 1.6000 400 3.780 0.4040 102.200 60.06 2、化简下面各数。 0.80 1.580 2.700 0.060 17.000 3、不改变数的大小，把下面的数改写成三位小数。 0.7 30.04 4.5 8.19 25 10.66 五、【课外拓展】 （1）去掉0.40末尾的0，它的计数单位由什么变成了什么？ （2）在3.03中整数部分的3是小数部分的3的多少倍？ 六、【课后反思】   第四课时 小数的大小比较 主备人： 审核人： 审核时间： 课型： 探究课 班级： 姓 名： 一、【目标导学】 1、知识目标：掌握比较小数大小的方法，能正确比较小数的大小。 2、能力目标：培养迁移类推能力。 3、情感目标：进一步体会数学与生活的密切联系。 4、学习重点：掌握比较小数大小的方法。 5、学习难点：两个数位不同的小数大小的比较。 二、【课前预习】 在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。 1502○1520 1020○938 86○78 想一想整数大小比较的方法： （1）位数相同： （2）位数不同： 三、【课中导学】 1、自主学习 出示P40例5 你能给他们排出名次吗？ 1）从图上你了解到了哪些信息？ 2）你能给他们排出名次吗？ 2、合作探究 1）观察例5：先比较这些小数的哪个部分？然后再比较小数的哪个部分？ 2）总结小数的大小比较方法： 3、展示质疑与小结。 1）展示探究内容。 2）思考：多个小数比较大小有什么方法？ 3）小结。 四、【能力检测】 （1）完成教材第40页“做一做”。 （2）比较下面每组中两个小数的大小。 0.28元○0.29元 1.205○1.250 7.80元○7.8元 0.5○0.49 8.099米○8.1米 3.0