苏教版二年级语文下册第三单元表格式教案6谁的本领大.doc

教学课题 6?谁的本领大 课型 新授 本课题课时数：3??????本教时为第1教时（主备课）鲁竹青?????备课日期??3??月?13?日 教学目标： 1.能分角色朗读课文。 2.学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3.学写5个生字。 教学重点、难点： 重点：书写生字，读通课文。 难点：初步了解课文情节。 教学方法与手段：质疑、多种形式的朗读等方法，帮助学生读通课文，初步了解课文情节。 教学过程：????????教师活动 学生活动 设计意图 一、导入、揭示课题 1．小朋友们今天老师给你们带来了两位老朋友，你们看看他们是谁啊？（出示图片） 2．那谁能说说看风和太阳都有哪些本领呢？ 小朋友们说了很多有关风和太阳的本领，但是太阳和风都说自己的本领大，他们两个究竟谁的本领大呢？（板书课题：6?谁的本领大） 二、初步朗读课文，学习字词，朗读课文。 　1.请大家自己读一读课文，注意读准字音，读通句子。（学生自读课文） 　2.学习生字 （1）出示带拼音的生字。请小朋友自己去认识新朋友？（学生自读词语） （2）指导朗读，指名读词语，齐读词语。 （3）去掉拼音再读词语，看看哪个小朋友最聪明，一眼就能找到自己的新朋友？　　　　 （4）指名回答，齐读。 3.初读课文。 （1）这篇课文中一共有几个自然段呢？（9） （2）请9位小朋友来读课文，其他小朋友做评委。 （3）学生进行朗读 （4）学生进行评价。 三、读课文，了解课文大意。 （1）请小朋友们再读读课文，想想课文主要讲了谁和谁发生了什么事情？ （2）引导学生完成填空：课文讲了________和________比本领的事。他们共比了______次，第_______自然段到第________自然段写的是他们第一次比本领，比的是__________________，结果_____________。第_______自然段到第_______自然段写的是他们第二次比本领，比的是__________________，结果_____________。 （3）交流，完成。 四、指导书写　　　　 （1）出示：本??碰???巧???脱???强 （2）读准字音。 （3）说说你怎样记住这些字。 （4）交流书写时要注意的地方。 （5）教师板演。 （6）老师巡视指导。 五、作业 1.朗读课文。 2.完成《习字册》上的描红、仿影、临摹。 一、导入、揭示课题 1．观察图片 2．说说风和太阳都有哪些本领呢？ 齐读课题：6?谁的本领大 ? ? 二、初步朗读课文，学习字词，朗读课文。 　1.学生自读课文。 　2.学习生字 （1）学生自读生字、词语。 （2）指名读词语，齐读词语。 （3）去掉拼音再读词语。个别读、齐读。　　 ? ? 3.初读课文。 （1）点一点这篇课文共有几个自然段？（9） （2）分自然段读课文，其他小朋友做评委。 三、读课文，了解课文大意。 （1）说说课文主要讲了谁和谁之间，发生了什么事情？ （2）完成填空 先读一读，交流后再完成填空。 ? ? ? ? 四、指导书写　　　　 （1）读生字：本??碰???巧??脱???强 （2）读准字音。 （3）说说你怎样记住这些字。 （4）交流书写时要注意的地方。 （5）学生书空。 （6）学生在书上进行描红。 五、作业 1.朗读课文。 2.完成《习字册》上的描红、仿影、临摹。 ? ? ? ? 1.读课题《谁的本领大》。让学生了解，这“谁”究竟是指谁？看了图，不难猜出，自然是风和太阳。原来是风和太阳在比本领。让学生说说太阳和风都有什么本领？他们俩究竟谁的本领大？激起学生强烈的好奇心。 ? ? ? ? ?? ??2.?初读要感知内容，感知到什么程度呢？初读课文后。围绕“比了几次？比什么本领？结果怎样？”通过填空，引导学生理清脉络：第一次（1——3自然段）比谁能脱下孩子的外衣。结果是“看我的吧”的太阳取得了胜利。第二次（4——8自然段）比的是谁能让水中的船走得快些。结果是“这有什么难的”的风把船吹得“像箭一样飞快地前进”。 板书设计：????? 6谁的本领大 本??碰???巧???脱???强 ?授后小记： ? ? ? ? ? 授课日期? 月 ?日 ? 序号 教学课题 6谁的本领大 课型 新授 本课题课时数：3??????本教时为第2教时（主备课）鲁竹青?????备课日期??3??月?13?日 教学目标： 1．分角色朗读课文。 2．角色体验，联系生活实际理解课文内容，弄清风和太阳是怎样比本领的，会用“觉得”写一句话。 3．懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确认识自己，看待他人。 4.学写4个生字。 教学重点、难点： 重点：角色体验，联系生活实际理解课文内容，弄清风和太阳是怎样比本领的。 难点：懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确