苏教版二年级语文下册第三单元表格式教案7蜗牛的奖杯.doc

教学课题 7?蜗牛的奖杯 课型 新授 本课题课时数：3??本教时为第1教时（主备课）鲁竹青???备课日期??3??月?15??日 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识一个多音字，认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。 3.能正确、美观地书写本课的部分生字。 教学重点、难点： 重点：学会本课的生字，有感情地朗读课文。 难点：能按笔顺把生字写正确、写端正、写规范。 教学方法与手段：教师示范，欣赏图片，多种形式地练读等。 教学过程：????????教师活动 学生活动 设计意图 一、看图激趣，质疑导入 1．（出示蜗牛图片）小朋友，你们认识它吗？你能给大家介绍一下蜗牛吗？ 2．大家谈得真好，可是你知道吗？在很久很久以前，蜗牛还长着一对大翅膀呢！看，（出示长翅膀的蜗牛）多可爱的小蜗牛！ 3．看到这两幅图，你有什么疑问吗？ 4．今天，我们来看看《蜗牛的奖杯》这篇课文。板书课题。读题。学习生字“奖”，读准三拼音，写这个字应注意什么？（学生讨论） 二、初读课文整体感知 1．学生大声自由朗读课文，难读的地方多读几遍，要求读准字音，读通句子。 　2．同桌互相读、听，纠正读错的地方。 　3．给课文标出自然段。 ??4.检查自学情况。 ??（1）出示生字词 蜗牛???奖杯???甩???蝴蝶???冠军???翅膀 蜻蜓???蜜蜂???生怕???坚硬???唯恐 ??（2）指名读生字词，同学相互正音。注意“蜻、蜓、蜂、硬”是后鼻音。 ??（3）去拼音读词。 ??（4）齐读生字词。 ??5．读课文 （1）谁愿意把课文读给大家听？指名读，喜欢哪一自然段就读哪一自然段，其他同学认真听：他读得对不对。 （2）默读：想想刚才提出的问题读懂了吗？ （3）交流：蜗牛在一次飞行比赛中，夺得了冠军奖杯，它成天把奖杯背在身上，生怕被别人夺了去，晚上睡都睡在奖杯里，天长日久，蜗牛就变成现在这样了。 三、学习生字 ??1.出示本课生字“奖、翅、膀、蜻、蜓、蜜、蜂、怕、坚、硬”一一认读。 ??2.学写“膀、蜻、蜓、蜂、怕、硬” ??3.说说你怎么识记它们。 ??4.交流书写时的注意点。教师板演，学生在书上描红。 四、作业 ??1.正确朗读课文。 ??2.完成《习字册》上的描红、仿影、临摹。 一、看图激趣，质疑导入 1.指名学生看图片介绍蜗牛。 ? 2.说说有什么疑问。 ? ? 3.读题。学习生字“奖”，学生讨论：写这个字应注意什么。 ? ? 二、初读课文整体感知 1．学生按要求读课文，读字词，给课文标出自然段。 ? ? 2．学习生字词 指名读生字词，同学相互正音。注意“蜻、蜓、蜂、硬”是后鼻音。 ?去拼音读词。 ?齐读生字词。 ? ? ? 3．读课文 指名读，听后评议：他读得对不对。 各自默读，思考课始提出的问题。 ? 4．学生交流思考题。 ? ? 三、学习生字 1． 指名认读生字“奖、翅、膀、蜻、蜓、蜜、蜂、怕、坚、硬” 2．指名说说你怎么识记它们。 3．交流书写时的注意点。 认真看教师板演，再在书上描红。 四、作业 ??1.正确朗读课文。 ??2.完成《习字册》上的描红、仿影、临摹。 1.让孩子说说生活中自己认识的蜗牛，再看看长着翅膀的蜗牛，通过对比，引出学生的疑问，激发学生的思考:蜗牛为什么会成为现在这个样子，从而引导学生进入文本，探究原因。 ? ? ? ? ? ? 2.紧紧抓住字词，让学生读准字音，读通课文。在这里设计了多种形式的读：指名读、同桌互读、默读、喜欢读哪一段就读哪一段……目的是让学生读熟课文，初步感知课文大意。 ? 板书设计：????? 蜗牛的奖杯 膀??蜻??蜓??蜂??怕??硬 ? ?授后小记： ? ? ? ? ? ????????????????????????????????????????????授课日期?? 月 ??日 ? ? 序号 教学课题 7?蜗牛的奖杯 课型 新授 本课题课时数：3??本教时为第2教时（主备课）鲁竹青???备课日期??3??月?15??日 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。 教学重点、难点： 重点：有感情地朗读课文，理解课文内容。 难点：在自读自悟中与文本对话，懂得“骄傲使人落后，谦虚使人进步”的道理。 教学方法与手段：图文结合，多种方式的朗读比较，创设情境表演等引导学生品读感悟。 教学过程：????????教师活动 学生活动 设计意图 一、复习生字，导入新课 　1．这堂课，老师和小朋友们一起，继续学习有意义的寓言故事——《蜗牛的奖杯》，齐读课题。 　2．复习生字：上节课，我们已经认识了课文中的生字，现在它们都排着队站在这里了，你还认识它吗？我们来读