本科教学质量保障-ppt精要.ppt

* * * * 1、P (plan) 计划，包括方针和目标的确定，以及活动规划的制定。 2、D (Do) 执行，根据已知的信息，设计具体的方法、方案和计划布局；再根据设计和布局，进行具体运作，实现计划中的内容。 3、C (check) 检查，总结执行计划的结果，分清哪些对了，哪些错了，明确效果，找出问题。 4、A (action)对总结检查的结果进行处理，对成功的经验加以肯定，并予以标准化；对于失败的教训也要总结，引起重视。对于没有解决的问题，应提交给下一个PDCA循环中去解决。 以上四个过程不是运行一次就结束，而是周而复始的进行，一个循环完了，解决一些问题，未解决的问题进入下一个循环，这样阶梯式上升的。 * * 教学检查：开学检查，中期检查，期末考风专项检查；教务处每天巡视课堂教学情况；做好检查记录与总结。 二级教学督导：校系两级督导（监督、指导、建议）。 三级听课：校领导听课、中层干部听课、同行教师听课。 学生评教：学生网上评教与纸质评教；信息员反馈。 教学工作评估：专业评估、课程评估、教学单位评估等。 * 积极推行鼓励政策：包括国家级、省级奖励，教学名师、教学成果奖、优秀教材奖、多媒体课件奖、青年教师讲课比赛等，鼓励优秀者继续努力。 严格执行惩罚措施：执行“川北医学院教学事故认定及处理办法”、“川北医学院关于教学工作的奖惩规定”等。 有效实施引导工作：一方面学校组织督导跟踪听课、加强指导、促进提高。另一方面学院为他们配备指导教师，开展教学观摩和集体备课等“传帮带”活动，这些措施有力地促进了教师教学水平的提高。 * * * * 川北医学院 本科教学质量保障体系建设 目 录 缘 由 01 界定几个概念 02 本科教学质量保障体系框架及建设 03 教学基地医院教学质量保障的认识与建议 04 第 章 1 缘 由 1.国家政策 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》 《教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》(教高[2011]9号)（简称评估12条） 《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》教高[2012]4号（简称质量30条） 制定教育质量国家标准，建立教育质量保障体系。 强化高等学校质量保障的主体意识，完善校内自我评估制度，建立健全校内质量保障体系。 要建立有效的校内教学质量监测和调控机制，建立健全学校本科教学质量保障体系。 加强院校自我评估，健全校内质量保障体系。 2 审核评估的目的： 引导学校建立自律机制，加强质量保障体系建设，强化自我改进，不断提升办学水平和教育质量。即“保障质量”。 3 审核评估的重点是：本科教学质量保障体系。 审核评估的标准是：《普通高等学校本科教学质量保证标准》。 第 章 2 界定几个概念 1.教学质量保障体系 教学质量保障体系是指以提高和保证教学质量为目标，运用系统方法，依靠必要的组织机构，把学校各部门、各环节的教学质量管理活动严密组织起来，将教学和信息反馈的整个过程中影响教学质量的一切因素控制起来，形成的一个有明确任务、职责、权限，相互协调，相互促进的质量管理的有机整体。 2.戴明环（PDCA循环） PDCA循环是全面质量管理所应遵循的科学程序。它是英语单词Plan, Do, Check和Action的第一个字母。 PDCA循环的特点： 计划一实施一检查一改进四个阶段形成闭环管理； 大环套小环，一环扣一环，小环保大环，推动大循环。 第 章 3 本科教学质量保障体系框架及建设 1.组织保证 学校设立了教学委员会、教学督导委员会、学位评定委员会、学科建设委员会、教师委员会等组织机构，制定了相关的工作规则。 院系组建教学督导组和教授委员会。 教务处设置教学质量管理科，负责教学质量监控的组织管理工作。 单年：临床教学工作会；双年：教学工作会。 组织保障体系图 学生 ? 教师 学生处 教务处 校教学督导组 院系学生管理机构 院系教学管理机构 院系教学 督导组 教学质量组织 保障系统 2.标准明确 质量标准的建立是规范教学、保证质量的主要依据，是教学质量保障的基本前提。 川北医学院关于主讲教师资格认定的暂行规定 川北医学院关于严格执行教授、副教授为本科生上课的暂行规定 川北医学院教学计划管理条例 川北医学院教研室工作条例 川北医学院教研室档案管理实施办法 川北医学院试卷管理办法 川北医学院本专科学生学籍管理实施细则 川北医学院本科生选课的规定 川北医学院专业及课程评估暂行规定 川北医学院课程建设管理办法 川北医学院关于加强英语教学工作的实施办法 川北医学院关于加强计算机教学工作的实施办法 川北医学院关于加强体育教学工作的实施办法 今年，我校将在原有教学质量标准执行的过程中，围绕专业建设、课程建设、课堂教学、实验实习、课程考核、毕业设