2016年高考生物二轮课件7：专题：生物的变异、育种与进化要点.ppt

专题七 生物的变异、育种与进化 高考真题 （2015年海南)关于等位基因B和b发生突变的叙述，错误的是 A．等位基因B和b都可以突变成为不同的等位基因 B．X射线的照射不会影响基因B和基因b的突变率 C．基因B中的碱基对G－C被碱基对A－T替换可导致基因突变 D．在基因b的ATGCC序列中插入碱基C可导致基因b的突变 【答案】B （2015年江苏)经X射线照射的紫花香豌豆品种,其后代中出现了几株开白花植株,下列叙述错误的是 A.白花植株的出现是对环境主动适应的结果,有利于香豌豆的生存 B.X射线不仅可引起基因突变,也会引起染色体变异 C.通过杂交实验,可以确定是显性突变还是隐性突变 D.观察白花植株自交后代的性状,可确定是否是可遗传变异 【答案】A （2015年海南)关于基因突变和染色体结构变异的叙述，正确的是 A．基因突变都会导致染色体结构变异 B．基因突变与染色体结构变异都导致个体表现型改变 C．基因突变与染色体结构变异都导致碱基序列的改变 D．基因突变与染色体结构变异通常都用光学显微镜观察 【答案】C （2015新课标卷Ⅱ）6.下列关于人类猫叫综合征的叙述，正确的是 A.该病是由于特定的染色体片段缺失造成的 B.该病是由于特定染色体的数目增加造成的 C.该病是由于染色体组数目成倍增加造成的 D.该病是由于染色体中增加某一片段引起的 【答案】A （2013江苏卷）某种极具观赏价值的兰科珍稀花卉很难获得成熟种子。为尽快推广种植，可应用多种技术获得大量优质苗，下列技术中不能选用的是 A. 利用茎段扦插诱导生根技术快速育苗 B. 采用花粉粒组织培养获得单倍体苗 C. 采集幼芽嫁接到合适的其他种类植物体上 D. 采用幼叶、茎尖等部位的组织进行组织培养 【答案】B 考点一　基因突变、基因重组和染色体变异的分析判断 1．基因突变的结果:即基因突变成其等位基因，改变了基因的碱基序列，如由A→a(隐性突变)或a→A(显性突变)，但并未改变染色体上基因的数量和位置。 2．染色体交叉互换互换、易位的区别：同源染色体上非姐妹染色单体的交叉互换，属于基因重组；非同源染色体之间的互换，属于染色体结构变异中的易位。 3．缺失的问题：DNA分子上若干基因的缺失属于染色体变异；DNA分子上若干碱基对的缺失，属于基因突变。 4．变异的水平问题：基因突变、基因重组属于分子水平的变化，光学显微镜下观察不到；染色体变异属于细胞水平的变化，光学显微镜下可以观察到。 5．不同生物可遗传变异的类型问题：病毒的可遗传变异唯一来源是基因突变；细菌等原核生物不含染色体，所以不存在染色体变异；在真核生物中，三种可遗传变异类型都存在。 6．单倍体和多倍体的概念划分要依据其来源：只要来源是配子，该个体就一定是单倍体；如果来源是受精卵，则再进一步分析其细胞中的染色体组成，有几个染色体组就是几倍体。 7.基因突变不一定改变子代生物性状的可能原因： (1)密码子的简并性。多种密码子可能决定同一种氨基酸，因此某碱基改变，不一定改变氨基酸的种类。 (2)体细胞中某基因发生改变，生殖细胞中不一定出现该突变基因。 (3)若亲代DNA上某个碱基对发生改变产生的是一个隐性基因，并将该隐性基因传给子代，而子代为杂合子，则隐性性状不会表现出来。 考点二　生物变异在育种上的应用 项目 原理 方法 优点 缺点 杂交 育种 基因 重组 连续自交不断选种 使同种生物的不同优良性状集中于同一个个体 　育种年限长，需连续自交才能选育出需要的优良性状 诱变 育种 基因 突变 物理因素 化学因素 生物因素 　提高变异频率，加速育种进程 　有利变异少，需大量处理材料；具有不定向性 多倍体 育种 染色体 变异 　秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 　植物器官大，产量高，营养丰富 　结实率低，发育延迟；动物中难以开展 单倍体 育种 染色体 变异 　花药离体培养获得单倍体植株，再人工诱导染色体数目加倍 　能明显缩短育种年限 　技术复杂，需与杂交育种结合 基因工 程育种 基因重组 基因操作,筛选出符合要求的新品种 目的性强,按照人们的意愿定向改造生物 可能会引起生态危机，技术难度大 细胞工程育种 染色体变异 　植物体细胞杂交技术与组织培养 　打破远缘杂交不亲和性 　该种方法只适用于植物 例题2 如图为某农科所培育高品质小麦的过程，其中①③④⑤代表具体操作过程。 (1)具有① ② ④⑤操作的育种方法是__，依据的原理是___。 (2)具有①③操作的育种方法是__，依据的原理是__。 (3)操作③是__，其目的是__。操作⑤是____，常用的方法有___，原理是_______。 (4)操作①是杂交，其目的是将两个纯合亲本的___