2009年高考考演示幻灯(教师).ppt

 2009年语文高考命题趋势刍议以及 备考思路与策略 主要内容 一、2007\08年 高考试题评析 二、趋势研究 三、备考背景研究 四、备考策略举隅 2007\2008试题分析 2008考试大纲解析.doc 2007、08年课标考卷评析 全国高考语文课标卷（宁夏、海南卷）保持了恢复高考30年以来优良传统，吸取了三年来课程改革的新精神新成果，有利于高等院校的招生选拔，也有利于促进新课改的中学语文教育。 2007、08年课标考卷评析 合理和谐的结构 恰当处理选择性和基础性 注重多种能力的考查 07、08年课标考卷评析之一 合理和谐的结构 第一层次 阅读（Ⅰ卷70分 占47%） 表达（Ⅱ卷80分 占53%） 第二层次 Ⅰ卷阅读（古诗文、现代文） Ⅱ卷表达（语言文字应用、写作） 第三层次 古诗文（文言文、古代诗歌鉴赏、名句篇） 现代文（必考—论述文，选考—两体） 07、08年课标考卷评析之二 恰当处理选择性和基础性 把古代诗文阅读和现代文阅读列为必考，保证了语文的基础性，保护了中学语文教学的基础性；选考及探究型试题则保证了选择性。 07、08年课标考卷评析之三 注重多种能力的考查 延续了原高考在90年代提出的识记（A）、理解（B）、分析综合（C）、鉴赏评价（D）、表达应用（E）五个能力层级，《2007年语文考试大纲（课程标准实验版）》增添了“探究”（F）能力层级；这六个能力层级都安排了考查题目。 07、08年课标考卷评析之三 注重多种能力的考查 错别字辨析的考查题目移至作文部分考查，将汉字书写，从识记能力层级（A）上升到表达应用（E）能力层级，1个错字扣1分，加大了考查力度。 增加了直接考查探究能力（F）的探究题目 写作新材料作文开启发散思维。与老师谈新材料作文.ppt 启示之一：关于阅读 阅读考查，更着重于一般阅读 的基本技能，备考应提纲挈领，做好“超文体”的阅读意识的建设。 在诸多文体中，论述文、文学作品、实用文体，备考中应重点关注。 倡导课下阅读名著、适当阅读长篇。 启示之二（关于新材料作文） 作文考查“新”文体：新材料作文 与旧材料作文的区别： 旧材料作文强调在中心角度立意 新材料作文主张，只要不脱离材料内容及涵义的范围，在中心角度立意与非中心角度立意一视同仁，都视为符合题意。 启示之三（关于写作命题） 作文命题的思考角度： 1、切近社会、切近生活，提供较大写作空间； 2、控制审题难度（多数有的写，能够写）； 3、强化防“抄袭”、防“套作”的功能； 启示之四（关于写作表达） 作文与文字表达应用有较高的相关性，备考应将它们有机地联系起来。 错别字的辨析，放在作文中考量，加大文字考查的力度。（错一字扣一分） 关注本地阅卷的要求： 1、新材料作文的中心角度与其他角度； 2、书写要求、错别字扣分标准 启示之五（其它） 体会模式（试卷结构模式: 一、全国卷，二分省卷） 认真复习背诵好初中（义务教育教材）规定的50篇，强化高中14篇。 语用语料很阳光，注意积极意义的语段。 高考语文考什么 语言、文化、文学积累 语言操作技能、语言交际能力 考查：语文能力的基本模式 阅读能力（多体、多能） 语言运用 表达能力 写作 如何备考 宏观了解 细部把握 宏观了解 认真学好“两纲”、“一本”、“一题”、 “能力构成” 关注应考时段（过渡时期） 两纲：教学大纲（或《课程标准》）； 考试大纲 一本：《语文》课本 一题：高考语文试题（稳定与变化命题思路） 能力构成：（详后） 认真学好09《考试大纲》 《考试大纲》解读 2008考试大纲解析.doc 备考课堂教学实例二则 课题一：《我国古代小说的发展及其规律》 传统教学 新思路教学（备考中的文本处理） 课题二：古诗歌鉴赏训练（切入：炼字篇） 创新教学 对创新教学的思考： 细部把握 基础知识的积累要系统化、序列化 重点抓好阅读与表达 细部把握（一） 基础知识的积累要系统化、序列化 长期积累， 分则“点”明， 合则“序”清， 运用则融会贯通 细部把握（二） 重点抓好阅读与表达 阅读：基础能力： 1、 阅读的能力结构 2、 阅读思想的建立