大学体验英语与语言学习策略.pdfVIP

边疆经济与文化 2【阳年第 6 期 No. 6. 立即4 ηIE BORDER ECONOMY AND CU口URE General. No. 6 (总第 6 期) 与 命喝声命争!二 乔莉萍 (浙江省嘉兴学院外语系，浙江嘉兴 314∞1) 摘 要:听力作为一种输入型技能，在英语学习中起着极其重要的作用。但由于听力上的障碍，使许多 英语学习者缺乏口语交际能力。《大学体验英语一一听说教程》所体现的教学新理念、独特的架构和新颖的学 生课后自测配套材料，体现了听力教学中语言学习策略的作用。 关键词:大学体验英语;英语听力;学习策略 中圄分类号: G642.0 文献标识码:A 文章编号: 1672-5409 (2∞4) 06-0115-02 在外语教学中，要培养学生的语言运用能力， 以往陈旧过时、使用周期长的现象，正逐步走向品 达到流畅地用英语交流的目的，听力起着不可忽视 种多样化、信息化，能为培养学生语言能力提供最 佳语料，又能开阔学生的视野，提高学生文化素 的作用，它在英语昕、说、读、写、译的五项技能 中，是比较难以学习和掌握的技能，是学生最薄弱 质。《大学体验英语一一听说教程} (以下简称《昕 的环节，也是他们感到最元助的一个方面。究其原 说教程})就是这样教材的典范之一。《听说教程》 因，我们的英语教学在语言输人方面往往单纯强 是由高等教育出版社、培生教育出版集团 2002 年 调视输入(阅读)，忽略听觉输人(昕力)，从而导 推出的系列教材，供高校非英语专业学生使用。首 致大多数英语学习者的昕力理解能力很差，严重影 先《昕说教程》充分研究了国内外各教育层次的英 响语言的吸收、影响交际能力的培养。这不仅体 语教材的编写原则与特点，既吸纳了国内教材注重 现在听力的教学时数少，也体现在教学中，教材、 思想性、人文性、科学性以及注重打好语言基础等 教师对学生听力技巧指导的忽视。然而， ~大学体 优点，又注入了国外社区教育、大众教育、终身教 验英语一一昕说教程》的问世使我们看到了大学英 育的实用、应用型教学特点;更侧重培养应用能 语昕力教学改革的趋势，它警示教师在选用教材 力，特别是实际使用英语进行涉外交际的能力。其 时，要看看该教材是否包含语言学习策略和策略训 次，该教程更新了教学理念和内容体系，强化了本 练等内容。 系列教程所强调的体验性，主要有以下特点: 一是图文并茂，色彩宜人，版面设计生动形象，极 一、《大学体验英语一一昕说教程》的启示 富吸引力。二是内容丰富，语言真实，具有实用 任素贞认为探讨听力教学若不结合大量课 性。它体现了教材的灵魂，是真谛所在。三是题材