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教育理论与方法 大学英语教学中文学欣赏知识的巧妙融入 ○张 静 （内蒙古师范大学公共外语教育学院，内蒙古呼和浩特010022） [摘 要] 文章以《新视野大学英语读写教程》第二册第五单元“WeepingforMySmokingDaughter”为 例，说明如何在教学中融入象征主义的讲解，藉此探讨在大学英语教学中适当引入文学欣赏和文学批评知 识的重要性和必要性。 [关键词] 大学英语教学；象征主义；文学欣赏；文学批评 中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1672-8610（2016）6-0104-02 一、大学英语教学中融入文学欣赏的必要性 地欣赏文章。这样我们可以帮助学生读懂文章字里行间隐含 目前的大学英语教学仍然以训练学生的听、说、读、写、 的意义，多角度地了解文章内容，从而深刻了解英语国家的 译五项基本技能为主，强调学生反复记忆语言输入的内容， 社会生活，对社会问题形成更加清晰的认识和理性的思考。 然后通过阅读、写作和口语练习等语言输出的方式加强巩固 二、引导学生进行文学欣赏的意义 语言点、知识点和句型结构。但是我们应该认识到大学英语 现在的大学生是喜欢社交网络上十分钟以内的短小视 作为语言基础课程仅仅以提高学生的语言能力为目标是不 频的一代，是喜欢用最多一百四十个字的微博表达和获取信 够的，我们应该培养学生的综合应用能力，满足学生发展的 息的一代，是喜欢通过浏览微信的朋友圈了解碎片化知识的 需要以及社会、国家对高素质公民的需要。杨自俭（2004）提 一代。手机、平板电脑成了他们生活的必备品，甚至上课时也 出：新世纪外语人才的培养目标在于：（1）听说读写译语言基 常常电子设备不离手。针对这种现象，我们引入了翻转课堂、 本功训练有素，特别是口语表达和写作能力应比较强。（2）语 网络课堂等新的教学手段和模式。但是我们不应该一味顺应 文基础好，能讲能写。（3）语言和文化知识比较系统，综合素 学生的喜好，迎合他们进行教学，我们应该注重学生心灵的 质好。（4）有较好的哲学、逻辑学、伦理学、心理学、美学、语言 滋养，帮助他们跳脱浮躁的生活方式，培养一些有益于他们 学和文学的基本素养。（5）有较强的创造能力。这些目标同样 个人修养的习惯。 适用于非英语专业的学生，大学英语课程应着眼于学生的终 当代大学生对于文学名著的了解程度令人担忧，对于当 身发展，以培养学生的人文素养为目标。 代的优秀作品知之甚少，当代作品中经常用到的写作手法如 文学是培养人文素质、提高审美能力的一个主要途径。 意识流、魔幻现实主义等对当代大学生来说晦涩难懂，使他 如何在大学英语课程的基础阶段为学生打好基础，培养他们 们望而却步。因此，我们应该在教学中引导学生欣赏文字的 对于文学欣赏的兴趣？在国人读书量远远低于其他国家读书 美丽，了解各种修辞的用法，拥有批判的眼光，张开想象的翅 量的大环境下，如何培养学生手不释卷这一终身受益的习 膀。我们不能一直停留在阅读的层面上，只是把英语文学作 惯？如何使学生不只停留在文本阅读的层面而是能够具有赏 品作为提高语言表达能力和培养英语的思维方式的手段；满 析文学作品的能力，具有一定的文学批评的知识？笔者认为， 足于或写实批判或唯美浪漫或跌宕起伏或奇异怪诞的文字， 在大学英语教学中适当融入文学批评知识，拓宽学生文学评 情节，叙述，结构和场景；不能只将文学作为一种茶余饭后的 论的视野是很有必要的。 消遣。我们要在大学英语的授课过程中向学生介绍一些文学 内蒙古师范大学大学英语课程采用的教材是《新视野大 评论和文学