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第 卷第 期 达县师范高等专科学校学报（社会科学版） 年 月
14 6 2004 11
（ ） 2004
Vol.14 No.6 Journal of Daxian Teachers College Social Science Edition Nov.
! 典型的结构形态 特殊的“意味形式”
———浅析拜厄《钢琴基本教程》中的典型四句形式
1 2
何 俐 ，谯少和
（、达县师范高等专科学校 人事处，四川 达州 ；、巴中师范学校，四川 巴中 ）
1 635000 2 636002
【摘 要】对拜厄《钢琴基本教程》中的典型四句式结构形态，从句式结构、旋律关系、句式作用、技术安
排等进行了分析，并结合中国古典诗词、中国民歌来考察，对这种具有特殊“意味形式”的结构，用“起承转
合”来命名，并给予了充分的论证。
【关键词】拜厄；钢琴教程；典型结构形态；特殊意味形式
［中图分类号］ ［文献标识码］ ［文章编号］ （ ）
J624.1 A 1008 - 4886 2004 06 - 0103 - 03
在钢琴教学中，对初学者进行启蒙阶段教学时，总爱 （用 表示）构成， 句由两个分裂短句构成（用
B3 B3 b1 + b2
［］
1 表示，各两小节），排列顺序为： （ ） 。
选用拜厄的《钢琴基本教程》， 总喜欢《钢琴基本教程》中 A1 + A2 + B3 b1 + b2 + A4
、句式旋律关系。（ ） 句与 句旋律相同，只是
的那种简单明了，充满着结构美的典型的结构形态和特殊 2 1 A2 A1
结尾不同， 句是对 句的进一步陈述，起到承前启后
的“意味形式”。它对初学者来说，有易唱、好听、易记、易 A2 A1
的作用，形成起始与承接相对统一的关系。（ ） 句旋律
学的特点。随着教学时间的推移和经过认真地思考，笔者 2 B3
新颖，与 和 句不同，并与之形成对比关系。（ ）
渐渐地发现，这一种典型的、有意味的结构形式源于作者 A1 A2 3 B3
句中的
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