对初中语文课程改革的点滴思考.pdfVIP

Care for Tomorrow 综合论坛 2015 年 3 月刊第 3 期 心发展的特点，借助一定的教学条件，指导学生主要通过认识教学 内容从而认识 有效途径 。教师对信息技术与课程整合的教学过程进行评价和反思 ，探索教学反 客观世界 ，并在此基础之上发展自身 的过程 。信息技术与课程整合是以培养学生 思 的方法途径 ，发挥教学反思 的最佳功能，把信息技术观念融入到自 己的思想观 获取知识的能力、分析问题和解决问题的能力为基本 目标的学习形态。整合教学 念中，使信息技术自然地应用到 日常的工作中，进一步提高信息化素养。 过程 的设计实际上就是知识的探究过程和问题的解决过程 。在教学过程设计 中科 4 、课堂教学评价 学安排教学过程 的各个环节和要素，使教学流程设计合理 、流畅 ，过程架构简 课堂教学评价专指对在课堂教学实施过程 中出现的客体对象所进行 的评价活 洁、新颖 。充分调动学生学习的主动性 、积极性 ，增强学生的求知欲和自信心 ， 动，其评价范 围包括教与学两个方面 ，其价值在于课堂教学。课堂教学评价是促 培养学生的参与协作意识，实现知识的探究 、问题的解决，师生的信息化素养都 进学生成长、教师专业发展和提高课堂教学质量的重要手段。课堂教学活动是信 将在这个过程 中获得提高。 息技术与课程整合研究 的主要载体。运用新的学习理论 ，结合信息技术的特点所 3、教学反思 建立的适合的评价指标，可以科学评价信息技术与课程整合的质量，改进教学效 教学反思是指教师对教育教学实践 的再认识、再思考，并以此来总结经验教 果 ，提高教师的信息化素养。 训，进一步提高教育教学水平 。教学反思注重总结教师的实践知识和经验 ，并上 不断改进教学设计 ，创新教学思路和方法，创新教学结构和模式 ，提高教学 升为理性认识，以建构个性化的思维方式和智能结构 ，是提高教师信息化素养的 质量和效率，是新时期对教师信息化素养的必然要求和时代使命 ！ 浅析幼儿园教学的创新 韩 茜 （河北省清苑县北店 乡西顾庄幼儿园 071100） 【摘 要】随着新生人口的不断增长，众多家庭 、学校对幼儿基础教育逐渐给予 了更多关注。幼儿教育是基础教育的重要组成部分 ，同时也是学校教育 和终身教育的起始阶段。因此在幼儿 园教学中，如何正确培养幼儿的学习意识和生活习惯 ，使幼儿真正向着更好的方向发展，是我们值得关注 的问题。 【关键词】创新幼儿 园教学；幼儿发展 现如今 ，人类 已经跨入了 21 世纪 。随着科技的进步和时代 的飞速发展，积极 在传统 的教学方法中，偏 向于如何ì教孩子î而忽视了如何ì让孩子 自己学î 。在 进取和创新精神逐渐成为时代 的主流 ，同样也是未来人才 的发展方 向。对于人才 现代教学理论 中，ì教法î和ì学法î是并存的并相互作用的两个存在。随着现代社会 的培养，受教育时间和受教育质量都是十分重要的衡量指标。幼儿园教育是整个 的不断进步，新鲜事物的大量涌入，教育孩子们养成 良好的学习意识和学习习惯 学校教学体系的开端 ，更应该推陈出新，创建新时代的幼儿园教学。 是十分必要的。因此，在幼儿教学的创新过程 中，怎样教导孩子学会怎么学东西 一、创新幼儿园教学的时代意义 是复杂并艰难 的过程 。例如 ：教师在运用演示法进行教学时 ，要引导幼儿学会观 在科技社会不断飞速进步的现代生活中，孩子们接受 的信息来源十分广泛 ， 察 的学习方法 ；使孩子能够充分掌握到事物的顺序性 、条理性 ，学会观察事物之 受到不 同文化和环境 的影响也是十分广泛的。俗话说 ：ì三岁看大，七岁看老。î 间的联系。这样才能充分调动学生的主体性 ，实现真正的教学目标。 一个三岁孩子 的身上能够看到其性格特点，心理倾 向，个