对培养应用型人才和开展quot;双证书quot;教育的认识与实践.pdfVIP

北京联合大学学报 2侃)2年 12 月 Dec.2α)2 第 16 卷第 4 期总 50 期 Journal of Beijing Union University Vol. 16 No .4 Sum No.50 对培养应用型人才 和开展双证书教育的认识与实践 张宝秀 (北京联合大学应用文理学院，北京 1栅83) [摘 要] 培养基础理论型人才的高等教育和培养应用型人才的高等教育，是教育的两种类型， 而不是两个档次。北京联合大学应用文理学院经济学与城市科学系资源环境与城乡规划管理专 业，多年来一直密切关注北京市城乡建设对应用型人才的需要，锐意改革，坚持走应用的道路，在 教学和科研实践两个方面都非常注意专业理论与应用相结合，不断拓展专业应用领域。为了使 所培养的应用型人才符合劳动和社会保障部颁布的国家职业标准的要求，该专业正在积极探索 开展双证书教育，进一步加强学生动手能力的培养。 [关键词] 应用型人才;高等职业教育:双证书教育;资源环境与城乡规划管理专业 [中固分类号] G 71 [文献标识码] A [文章编号] 1∞5-0310(2∞2)04-∞85-04 技能人才为主的社区学院，也有许多培养四年制本 1 对培养应用型人才的认识 科以及研究生层次的高级应用型专门人才的普通 大学，如加州公立大学主要有两个系列，一是侧重 高等教育，从注重理论素养还是注重实际操作 培养学生基础理论素养的加州大学，其中有著名的 能力的角度看，可以划分为两种类型，即基础理论 伯克利、洛杉矶等近十个分校，另一个系列就是加 型人才和应用型人才。高等职业教育培养的就是 熟练掌握某一种或多种职业技能的应用型高级专 州州立大学，以培养应用型人才为主，包括十几个 分校。从近邻日本、韩国的经验看，高职教育在提 门人才。高职自 20 世纪 90 年代初期在我国兴起， 由于从普通专科向高职专科改革的步子一下子迈 高本国劳动者技能素质、在战后经济的恢复和发展 中起到了重要的作用。与我们长期合作召开多届 得比较大，特别是被称为三不一高政策的不转 学术研讨会的韩国瑞江大学就是一所私立应用型 户口，不包分配，不给干部身分，高收费，人们在短 时间内难以接受，致使社会对高职的认可程度不 高校。该校自 1979 年建立以来，一直在办两年制 和三年制的技术应用型专科专业，目前正在申办四 高，很多普通高校的教师和管理人员也不愿办高 职，好像办高职有失身分，降低了学校的地位。其 年制应用型本科专业。通过与韩国瑞江大学的合 实，培养基础理论型人才的高等教育和培养应用型 作和学术交流，我们不仅进一步了解T韩国战后快 人才的高等教育，是教育的两种类型，而不是两个 速发展教育、发展经济的经验，也学习到一些韩国 档次，并非一个是阳春白雪，另一个是下里巴人。 大学发展应用学科的经验和管理经验。