对英语语法课的再认识.pdfVIP

第 卷第 期 苏州科技学院学报（社会科学） ! # $%’ ! (%’ # 年 月 （ ） !# ) *%+,-. %/ 0-123,4156 %/ 7813-83 .-9 :38;-%%6 %/ 7+=;%+ 7%81. 7813-83 + ’ !# !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 对英语语法课的再认识 秦建栋 （苏州科技学院外语系，江苏苏州 ）） !?@?? 摘 要：英语语法课及其教学不仅是有益的，而且可以是有趣的。要遵循学习认知规律活用教 程和组织教学内容，注重结构形式与功能意义之间的联系。语法教学应成为培养学生交际能力、语 言技能的重要手段。 关键词：语法课；语法教学；认知规律；语用能力；六步式教学 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ） A#?B ?CD! CF@ !# # ?!! # 关于英语语法的作用或地位，不同的英语教学阶段表现出不同的主流认识。自 世纪规范语法诞生以 ?) 来，传统语法教学成为一种主要的教学方法，语法—翻译教学模式统治了 ?) ?F 世纪的英语教坛。进入! 世纪之后，语言学家开始注重日常口语和直观教学，如 的口语教学法、 的直接教学法、 A’ G’ H.I3, J ’ K3,15= ! 世纪@ C 年代兴起的听说法、视听法、交际法等注重“交际能力”的培养，英语教学的中心从语法教学转 移到语言使用上。近年来，认知教学模式成为主流，在英语教学理论与实践中既重视语法作用，又不忽视语言 使用。英语界趋向一种共识：亟需纠正以往对语法或尊或贬的偏激倾向，有必要对语法的作用给予再认识。 在 一文里指出： L%-.9 M.,53, :;3 (3N G- 14; O,.II., :3.8;1- K+5 5;3 ,3I%2. %/ /%,I. ,.II., /,%I 5;3 .- +. 3 8.44,%%I ;.4 93-139 8;19,3- % %,5+-15134 5% 3Q %,3 . ,3I.,R.S3 ;+I.- ;3-%I3-%- .-9 5% 914 . PP P P P 6 ； 5;31, %N- 8%-4193,.S3 ,34%+,834 %/ 1I 1815 R-%N39 3 15 ;.4 .4%9143I %N3,39 5;3I /,%I 3Q3,8141- 5;