对中学物理课程改革的认识.pdfVIP

t 创新课堂 11.格尔先 Iñ~丸 对中学物主呈课程试革的认识 江保龙 (甘肃漳县职业中等专业学校 甘肃 漳县 748300 ) [摘要] 1日的物理教材只重视知识的系统性和逻得性，过分地强调对知识的掌握，忽视了知识的实用性和人自身的发展，课程 改革则更重视具体能力和个性的培养，提倡多样化的教学方式，教师也应该由教学工作的支配者转变为教学工作的参与者，教师 要通过教学反思等方式提高自身的专业素质 [关键词] 中学物理川职呈改革;教师专业素质;教学反思 [ 中图分类号] G633.7 [ 文献标识码]B [文章编号]2095 3089(2014)32 0212 01 物理是一门以实验为基础的自然科学， 更是自然科学的基 现代教育技术将无用武之地诚然现代教穹技术能否成功地 础科学 随着21 世纪的进入，全球经济一体化进程将加速，科学 为中学物理教育服务，关键在于教师妾学会对媒体的使用，并 技术迅速发展，数次工业革命都于物理的进展紧密联系，物理学 熟练运用现代教育技术的理论和方法指导教学活动及整个学 同时也不断的推进着技术的进步为了适应时代的发展和科技 习过程进行优化，设计，促成有效学习发生在每个学生身上，这 的进步，中学物理也在不断地改革完善 对中学物理教师掌握信息技术的水平提出了新的妾求 为此， 中学物理教师必须紧跟时代发展的步伐，了解物理学近代发展 1 .对来改革的旧教材的分析 传统的课程教学最大的问题在于没有使学生形成问问题 的前沿领域 的意识，是老师对学生上传下灌，而不是设置问题情景，使学 新课程改革体现了重视基础性体现时代性反映选择性 生积极主动的发问教师剥夺了学生自由发问和独立思考的空 的特，条新课程提出了知识与技能 过程与方法 情感态度 间 1日的中学物理课程过分的强调知识的系统性和逻辑性，不考 与价值观等三维教学目 标如何有效实现三维目标，解决学生 虑学生的兴趣和需要， 从而忽视了学生对实用知识的获得和一 身心发展，激发学生学习动机，培养学生创新意识，开掘学生智 般技能的培养，更不利于学生个性与特长的发展，这样培养的学 能，形成真切的世界观和方法论，是新课程改革解决的关键问 生很难适应社会的需妾教材中只重视学生的知识结构，只重视 题这就常委构建学生的课堂思维的课堂互动的课堂和生成 升学，很少顾及就业和个性的发展问题，只强调知识的结论性，忽 的课堂教师引领学生用自己的观点解读教材内容，从而在头 视对学生创造思维的培养 脑中构建一个新的概念，学习者的学习完全是主动的 问问题 这种只重视学科逻辑结构，偏重理论知识，知识díJ较为狭窄， 是思维的起点，鼓励学生多提一些基于学习知识和生活基础的 忽视了知识的更新，理论与实际的结合， 以及知识的实用性，不重 问题，问题驱动策略可以激发学生的学习动机，激发思维 同 视社会的需要和学科的横向联系从而是学生感到物理高深，难 时，教师还可以利用情景创设策略，对论教学策略，多媒体教学 学又枯燥反学这不利与学生的全面发展，也不利于素质教育的 策略等来实现思维课堂 新课堂除了学生和老师的互动外，还 实施，更不能满足现代化建设对物理知识的需要 应该有学生和文本的互动学生之间的互动，不是形式上的互 动，不是思维上的互动 2.改革的方向 首先课程改革委始终坚持基本功的训练 其次，物理教学 物理新课程对物理教师的实验操作技能有更高的要求新 要注意提高学生抽象思维能力 再次，创设学习氛圈，从生活中 课程对实验的重视，需要物理教师有强化实验技能的意识，能 够联系生活，解决实际问题教师不但委进行教学工作，还要进 学习物理知识 改革的核心环节是促进学生学习方式的变革即大力俗导 行科学研究和技术创新科学研究工作搞得越深，业务水平提 自主学习，探究学习，