多媒体技术在英语听力教学中的应用.pdfVIP

多媒体技术在英语昕力教学中的应用 樊玲玲l 张磊2 孙志永3 (1 惠州经济职业技术学院外语系，广东惠州 516∞0;2沸坊教育学院外语系，山东滩坊 261201; 3南阳师范学院外语学院，河南南阳 473061) 摘 要:随着社会级济阁际化的发展，英语特别是听力在我 各个模块的时间分配如表l 所示: 阁的地位日趋索要，但传统的英语听力教学方法存在周有的缺 表1 :模块时间分配表 点。为了.k..JIl这接缺点，近年来我们在听力教学中引入多媒体技 术，取得了良好的效果。本文以中央广播电视大学出版社的《英 语听力教级学习手册H中的UnitSix为例，介绍我们在英语听力 教学中引入多媒体技术的教学模式和教学实践的情况。 关键询:英语教学多媒体听力 在这种教学模式下，第一步为课程导人，教师首先通过投 …、在英语昕力教学中引入多媒体技术的动因 影仪把本次上课的学习目标、::t睡、主要内容、以及授课安排 随着我国级济的快速发展和国际化进程的迅法推进，英 等告诉学生，使学生一开始就对这次上课的内容和目标有所 语在我们的商务交往和日常生活中的地位越来越嚣耍。随着 认识，知道自己需要达到怎样的目标。例如，对于Holidays这一 我国加入WTO，许多企业都采取国际化战略，这就对我们的英 直在元来说，笔者首先给学生介绍了国家法定的节目，又简单介 语交际能力，尤其是英语听力，提出了更高的要求。英语听力是 绍了中国的一些传统节日(如端午节等)和西方的…些传统节 英语交际的关键，我们只有在昕懂别人的基础上，才能进行进 目(如圣诞节等)的来历，使学生对这些节目有较为详细的认 一步的交流与合作。但是，目前在我国，英语听力教育还处于一 识，了解了这些节日的由来和传统等，这样不仪吸引了学生， 个比较低级的阶段，听力在英语教学中还处于较低的位置。 更重婆的是使他们掌搬了更多的知识。接下来，针对Holidays. 传统的英语听力教学模式，一般都是老师在课堂上用录音 又给学生提出了几个问题，如对于即将到来的五一长假， 机播放一段磁带，学生在下面根据听到的内容，进行相应的练 你们有什么安排?川对于中国的传统节目，我们该如何继承， 习。这种教学模式存在下酶儿个缺点儿1)教学形式相对死板， 采取怎样的措施使这些节日能够发扬光大? 等。通过课程导 敏师的发挥空间校小。 (2)数学效率低下，如为了定位到某一个 人这个环节，学生巳经基本上进入了教师所设定的程序，学生 片断，或者句子，教师需要频繁地快进和倒退操作，浪费了有限 的积极性也调动起来了，他们对本次数学要达到的目的也都 的教学时间。 (3)敏学戚本较高，因为使用的是磁带，用一定次 十分清楚。 数就会坏撑1 而且粱用磁带，干扰也较大，收听效果不太好。