多媒体在孕妇学校教学中的应用.pdfVIP

大家健康 教育与培训 ＦｏｒａｌｌＨｅａｌｔｈ ２０１５ 年３ 月 第９卷 第５ 期 中职眼科教学中多媒体的有效应用 刘艳芳 （山西省晋中市卫生学校 山西 晋中 ０３０６００） 摘要 眼科这门临床必修课在中职医学院校中，是必修课，采用传统单一的教学方式已经不能满足教学需要。通过多媒体教学的应用，使眼科 教学内容更加丰富，也使教学质量有效提高。基于此，本文主要对中职眼科教学中多媒体的有效应用进行了探讨。 关键词 中职眼科教学；多媒体；有效应用 【中图分类号】Ｇ４２４．１ 【文献标识码】Ｂ 【文章编号】１００９ ６０１９（２０１５）０３ ０２５２ ０１ 随着多媒体技术和网络技术的发展，医学教育已经受到很多影响，而 构精细，大部分眼病的阳性体征需借助裂隙灯显微镜及眼底镜才能看清， 且被大量的应用到教学实践当中，师生之间的沟通不仅仅是在单一的教 所以直观式教学在眼科教学中有非重要的作用［２］。例如，解剖眼球教学 学课堂，大部分资源都可以进行共享，发挥了网络的作用，使教学模式发 中，如果采用传统教学方法，学生在学习过程中就会感到很抽象，但是，通 生了很大变化［１］。教学的发展方向为互动交流，以学生为中心共同探讨 过多媒体技术的应用，可以把眼球的各个解剖角度都表现出来，无论是侧 的方式来学习，多媒体技术此时发挥了很重要的作用，教师能够随着科技 面、正面，还是从里到外的位置，都能看到，使学生从不同角度观察解剖结 的发展而教学。 构，教师在讲解中也能把解剖的各个部分讲清楚，学生也易于理解知识。 一、培养学生的学习兴趣 利用多媒体制作的课件表现眼底病彩色图片及荧光血管造影图片，用来 中职的学生正是年轻的时候，思维也比较活跃，对呆板的教学比较反 讲解视网膜病，然后在结合教师的讲解，相比传统挂图，不仅图片清晰好 感，因此，在课堂上需要营造良好的氛围，培养学生的学习兴趣，这就需要 看，而且能够生动的表现出病变情况，在整个动态的教学中，使眼底病变 教师精心策划课堂教学内容，采用图文并茂的方式来展示专业医学实践 知识更深入的展现给学生，学生也比较容易理解。 知识，利用多媒体技术把微观的实践变成宏观的影像，易于学生直观的了 四、利用多媒体技术进行互动眼科临床教学 解内容，并能够吸引学生去主动学习，例如，一些常见的眼科疾病需要手 多媒体技术不仅能够辅助课堂教学，它还可以构建知识互动交流平 术，如白内障、眼角膜移植等手术，采取什么样手术？具体的手术操作是 台，在这样开放的互动学习环境中，能给教和学提供很大的空间，通过这 什么样子？给学生带来很多神秘色彩，学生也不能够到手术室现场观摩， 样的网络互动平台，教师可以在课前设定教学素材，在平台上预先发布思 但是，可以通过多媒体技术展现手术内容，在播放过程中，教师可以逐步 考内容，提示学生预习的范围，启发学生去思考相关问题，为课上做好准 去讲解手术步骤，使学生容易去理解教学内容，也能增加学生对知识的兴 备。学生可以提前对课堂病例分析题预习思考，并利用网络资源，将问题 趣。通过多媒体教学，以生动的比喻吸引学生的注意力，把枯燥的医学教 思考答案提交至网上。教师在网上进行评阅指导，课前分组预讨论。课 学变得生动活泼，激发学生强烈的求知欲望，加深其对专业知识的理解和 后可于网上提供更多相关的病例及浏览资源帮助学员学习。还可以把教 掌握。 学的视频放在交流平台，在开放一些交流群，如 ＱＱ、微信等，师生可以利 二、促进教学的质量和效率提高 用平台进行及时交流，促进学生有效自学，同时建设网络课程题库，进行 眼科这门临床医学科学，目前发展比较迅速，有很强的实践性，在有 实际的模拟考试训练，同时建设评价教学问卷模块，在互相评价的机制 限的课时中，不能涉及众多病种，而且在简短的临床实习中，由于学生比 下，促进教学质量的提高。 较多，不能够观察到细致的病变情况，在加上昂贵的眼科仪器有限，只能 五、结语 通过文字进行表述，教师在讲解中困难重重，学生也不容易掌握知识内 综上所述