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悔~Iljf 教贸连线 儿童钢琴基础教材体系构建浅说 口苏呜荔 钢琴音乐在中国的发展经历了萌芽时期(1919-1937)、 于罔内，例如:{巴斯蒂安幼儿钢琴教程》向美国著名钢琴 探索时期(1937-1949)、发展时期(1949-1976)、繁荣时期 家、作家、作曲家和音乐教育家詹姆斯·巴斯蒂安所编著， ( 1976 以后)。 改革开放之后，我国政治经济体制发生了变 m上海音乐出版杜出版。 这套教材适合5-6 岁的儿童，教 化，钢琴教育以及教材选用方面也发生了变化，由单一化 材分为 A、B 两套，每套教材均有基础入门和乐理与技术 走向多元化。 大部分教师引用了流传至国内的《约翰· 汤普 入门组成。 这套教材采用的方法是开始于欧洲。1 20 世纪中 后期的钢琴教学方、法一一渐进式复合调识谱学习法，黑键 森简易钢琴教材H拜厄钢琴基础教程H哈农钢琴练指法》 《车尔)e钢琴练习由》等作为钢琴教材。 迄今为止，这几套 入门，依靠音符的形态和主间概念识别音符。 教材在我国的使用率仍然很高。 二、 教材的技术结构比较 钢琴属于舶来品，在欧洲人钢琴学习的视野里.无论 罔内教材在技术结构编写过程中多注重手指的技术 是教学还是教材都与我国存在区别。 国外的钢琴教学多注 训练。 从儿童初级阶段开始训练手指技巧。 例如: {儿童钢 重儿童兴趣培养，使初学儿童在学习钢琴的过程中培养音 琴初步教程》这套教材技术结构编排全面，在儿童学习完 乐感悟力和创造性，思维。 我国的钢琴教学方法在培养儿童 1-3 册的练习时均可掌握熟练的技巧。 此外，{七彩音符幼 初学期间注重技术练习较多，对儿童兴趣培养方面要求没 儿钢琴入门》这套教材以培养儿童音乐表现力为主，以音 有太严格。 随着中西音乐文化交流的加强，不仅教学方法 乐和游戒两者结合的教学方法，来激发儿童对音乐的 得到改观，在教材编写方面，也有了适合我国儿童的放材。 兴趣。 而在技巧方面一开始并没有很严格要求手型，只是 例如: m盛建颐、杨素凝、张永m、周文英编制，上海音乐出 在后期才逐渐形成正确手型。 版杜If.版的《儿童初级钢琴教程》等。 随着钢琴教学方法及 国外的教材以培养兴趣为主，例如: {巴斯蒂安幼儿钢 教材的不断更新，一些国外引人的新教材逐渐取代了罔内 琴教程》这套教材是抓住儿童的心理特征编制的，AB 两册 的钢琴教材。 在我国大部分教师为初学钢琴儿童选择向美 并术安排很难的技术结构，乐句和主和弦等设计了针对不 国钢琴教育家约翰.t元普森编制的《约翰·汤普森简易钢琴 同技术的练习，并且这些练习只使用五指手位。 教程)，这套教材一直流行至今，是一套适合儿童启蒙教育 二、 教材的能力结构比较 的钢琴教材，这套教材采j刑材中央 C 识谱学习法 系统全面的教材ο