儿童钢琴教育之初探.pdfVIP

乐舞歌赋 文艺生活 LITERATURELITERATURE LIFELIFE 2013-11 文艺生活 儿童钢琴教育之初探 魏鹂娆 （广东第二师范学院音乐系，广东 广州 510303） 摘 要院随着我国学琴儿童越来越偏向低龄化，人数越来越庞大。以此同时，也给钢琴教育提出了新的面临的问题— 针对儿童的钢琴教育。本文以儿童学习钢琴可能面临的问题为关注点。从教师，家长，儿童的生理，心理特点等不同角 度来进行探讨。希望可以完善当前社会的儿童学习钢琴的教育思路。 关键词院钢琴教育；儿童的特点；家长；教师 ： ： ： 中图分类号J624 文献标识码 Ａ 文章编号1005-5312（2013）33-0100-01 随着我国经济状况的不断提高，国内外音乐家交流的增 扎实的基本功，在一堂课中用大量的时间去纠正手指，手型， 多，无论是成人，青少年还是儿童都有更多的机会欣赏到更多 ： 。从 手腕。根据研究表明，儿童动作发展的规律是 1.从上到下 的国际水平的现场音乐会。与此同时，越来越多的人们把对艺 头的动作开始到躯干，最后到脚的动作。2.由近及远。即从身 术的热情付诸于实践。尤其是当代的家长们，在孩子刚刚开始 体的中部开始，越接近躯干的部位发展的越早，远离身体中心 懂事便送去各种培训机构学习钢琴。正是由于这些培训机构 的肢端发展较迟。以上肢为例，有臂，肩开始，再发展到肘，腕， 如雨后春笋般的迅速扩张，专业教师的匮乏。有些机构并没有 。 。由大 手。手指动作发展最晚 3.由粗到细，或者说由大到小 对教师的教学方法及教学水平做全面的考核，也没有定时的 肌肉延伸到小肌肉，由大幅度的粗动作发展到有小肌肉的小 后期的培训和学习及进修的机会。很多不具备教授钢琴的能 动作。由此表明，年龄小的儿童，不适合复杂的动作训练。所 力的教师纷纷走上了讲台。并且很多家长是非艺术专业出身， 手型问题，会让小朋友觉得学 以，如果片面去强调纠正手指， 对如何解决学琴过程中与孩子沟通及有效率的监督孩子练琴 琴是一件很困难的事情，并且也很难保证从头到尾都是标准 等很多方面同样存在很多问题。 的手型，进而，对于弹琴的兴趣大打折扣。学习钢琴其实就是 首先从教师教学方面谈谈对于儿童钢琴教育的看法。心 学习弹奏曲子，弹奏曲子是否能打动自己，打动观众，给人以 理理论是个体对自我和他人心理状态以及行为与其心理状态 美的享受。 关系的推理或认知，是自己对他人所想，所知，所欲，所感等具 在儿童学习钢琴的过程中，家长不仅仅是提供了学习的 有归属性状态的朴素心理观念，由此应对相应的行为作出因 机会，还要充当儿童的良师益友。由于大部分家长并不是艺术 果性预测和解释。对于儿童而言，她们的心理特征和认知水平 专业出身，所以在课后练琴的时候不知道如何辨别孩子完成 决定教师在教学过程中要尽量多的采用儿童可以接受的语 作业的情况的好坏，往往以弹奏的遍数一概而论，比如有的家 言。往往在教授一个新知识的时候，如果生硬的把一些概念性 长规定每天每首曲子弹奏五遍就可以过关。在这种数量的刺 的东西直接传授给儿童，那么后果肯定是教了好多遍，还是达 激下，很多小朋友会不求甚解的只是大概弹弹，其中有很多错 不到预想的效果。假如在儿童的第一节钢琴课上，如果教师可 音，错节奏也来不及更改正。并且练得越多，错误巩固的越牢 以把要传授的知识编到一个小朋友们都熟悉的故事里面去， 固，到了老师上课的时候，再去改正，就是事倍功半。所以，家 他们一定会非常的感兴趣。例如：在五线谱里住着七个可爱的