发达国家高等教育课程改革的动向及启示.pdfVIP

低镣樵育研究 2003 年第 2 期 ji xu jiao yu yan jiu 69 发达国家高等教育课程改革的动向反启示 李中国 (临沂师拖学院教育科学研究所，山东临沂 276005) 摘 要 课程改革是发达国家教育改革的重要内容之一。本文针对发达国家课程改革呈现出的基础化、综合 化、职业化和国际化的基本动肉，提出了加强基础理论课程，强调文、理、工科相互渗透，注重学生动手能力培养以 及培训综合教师，打造地方特色，研发跨国课程等我国课程改革的基本思路。 关键调高等教育发达国家课程改革创新探索 数、现、化课程的教学。推祟衣架式教育，要求学生 毋庸置疑，高等学校改革的中心是教学的改革， 具有像衣架那样宽厚的基础，然后才让学生选修→ 而教学改革的核心又是教学内容和课程体系的改革。 课程集中体现了教宵要求，具体反映了教学内辑，问时 个专业方向，即衣架的顶端。 与英法的基础课程大多为文化基础课不问，德国 又决定了敏学方法和教学组织形式的选择，而且还是 课程设置的基础化则主要是辑于专业需要害的革础课， 教育、教学评价的资依据之一。在国外，尤其是…些 强调大学教育应阔细广泛的专业辑础知识、特别是方 发达困家，高等教育课程改革的历史已有半个多世纪， 法性知识、多学科合作攻关和解决问题的对策进行教 它们在探索中日侄积累了丰富的组辙，最现诸多路同 授，应该避免培养一些狭隘的特殊的专业机盲目。 的新动向。适时报据世界高等教育课程改革的新动 2. 课程设置的综合化 向，对加快我国高等教育课程改革的步伐，提高课程改 设置跨学科的综合课程，是发达国家课程改革的 革的质量具有意要意义。 又一动向。所谓综合化，是指课程内容的综合化，实行 一、发达国凉商搏教育课税改革的葛本动向 综合化教学计划，设置综合化学科和学部。社会作为 一个复杂巨细挠，任何一个事件的发生都不是某一门 1.课程设置的基础化 学科自身独立所施戚，更不娃单一学科能够解决的。 基础科学在全部知识中的是撤稳定、持久、最富有 传统学科课程在教学实践上虽有利于知识的系就性， 拓脆功能的部分。新世纪，随着知识更新速率的加快， 徊在生产实践中，由于知识丽的狭隘则容易阻止发展 大学生在短暂的大学生活期间要掌掘所有、企新、最前 的进行，不利于解决社会进程中所出现的诸多鲸合性、 攒的科学知识是不可能的，也是现代教育条件所不能 复杂性的问题。为了提高高校产品与社会需求的契 及的;但是，知识的更新、创新与进步都离不开基础科