关于高职高专院校英语教材跨文化交际意识的研究.pdfVIP

布在 周刊 2016年第71期回旦 关于高职高专院校英语教材跨文化交际意识的研究 赵婷 (安庆医药高等专科学校公共基础部英语教研室，安徽安庆 246052) 摘 要: 本文通过对高职高专英语教材一一新编实用英语综合教程中的听力、阅读、词汇三个方面的介绍，分析了英语教材 中跨文化交际意识的内容，阐述了如何通过英语教材中跨文化交际内容的教学培养高职高专学生的跨文化交际意识。 关键词: 高职高专跨文化意识 英语教材 1. 引言 步激发学生开口说的欲望，询问他们最喜欢的运动是什么，最 随着时代的发展、科技的进步，当今世界各国之间的交流 喜欢的运动员是谁等，这样，既可以让学生了解有关奥运会的 已经到达一个空前频繁的阶段，人们早已从哥伦布发现新大 文化，又可以锻炼有关运动方面的英语表达。 又如综合教程1 陆的时代跨步到地球村的时代。 各国人们早已摆脱故步自 Unit 2的听力: 一封感谢信，通过第一人称的叙述方式向学生 封的观念，跨文化交流随处可见，并且渗透到人们生活的方方 展示了一封地道的美式感谢信的书写方式，以及一些表达感 面丽。 所以，如何在新形势下培养符合时代脉搏的合格外语人 谢和邀请的词汇和句式，并通过这一部分的听力内容，让学生 才就显得尤为重要。 语言是文化的载体，也是文化的重要表现 了解到文字背后的欧美文化礼仪。 再如综合教程2 Unit 5听力 形式之一，在使用某一语言的同时，就是在传播这一语言背后 部分，通过一个非常有意思的小故事展现美国人eabng out时 的文化内涵。 新出台的国家课程标准要求将文化意识的培养 的一些习惯，学生听完之后可以对比我们国家的饮食文化，找 作为课程目标之一，为的就是提高学生的人文修养和加深对 出两者之间的异同点，从而能够更好地理解听力材料。 类似的 英美文化的理解。 由此配套编写的一系列英语教材体现了这 听力材料在教材里还有很多，新教材的编者们让教材不再仅 样的精神，并充分贯彻了培养学生的理解和恰当运用英语的 仅停留在培养学生的语言技能层面，更加注重文化意识的熏 能力，不断开阔文化视野，加深对本民族文化的理解，发展跨 陶、渗透，特别是跨文化交际意识的培养，因为语言说到底，就 文化交际意识和能力这一要求。 本文~务重点分析高等教育出 是用来交流的载体，所以不管学习的内容如何变化，最后都要 版社出版的新编实用英语教材(New Practical English) 中的综 落到交际这个关键点上，新教材的编写还特别注重让学生理 合教程(Co啊lprehensive Course) ，说明英语教材是如何培养学 解本国文化与外国文化之间的关系，因为了解本国文化可以 生的文化意识。 帮助学生更深刻地理解外国文化，提高对外国文化的鉴赏能 2 综合教程中有关跨文化交际意识的渗透 力，可以在进行文化对比时更准确、深刻地认识两种文化的异 跨文化交际意识是指对外国文化与本国文化的异同的敏 同，能提高对外国文化的敏感性，从而加深对本国文化的理解 感，以及在使用外语时，根据目标语(如英语)文化调整自己的 和认识。 这一指导思想在新编实用英语教材的听力材料中都 语言理解和语言产出的自觉性(culbJral aw缸哇ness)。 跨文化交 有所体现，如上述提到的关于文化的介绍，就是一个很好的例 际能力是指学生根据所处的文化环境及交际双方各自的文化 子，并且在接下来要谈的阅读材料中有更明显的体现。 2