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关于高职装饰工艺实训课程改革的思考 彭江林 （贵州建设职业技术学院 贵州 贵阳 ５５１４００） 摘 要：近年来，随着社会的不断发展，人们生活水平的不断提升，越来越多人开始对居住环境与舒适度的要求开始提升。在这一背景 下，近几年室内装饰行业的发展迅速，且具有广阔的发展前景。其中，装饰工艺实训课作为高职装饰艺术专业中的重要内容，对高职生专业 素养的发展与职业技能的提升具有重要作用。本文就从高职装饰专业的视阈出发对装饰工艺实训课程改革的思考进行一些探究。 关键词：高职；装饰；工艺实训课程；改革思考 《装饰工程实训》是高职装饰专业中的重要内容，对学生实际 限性，教师可以借助多媒体课件丰富教学内容，提升学生对教学 技能与运用能力的提升具有重要作用。为保证高职生将来更好的 知识的理解。如：考虑到施工工程的进步与学校的教学进步不 面向社会，适应市场需求，当前相关高职院校应加强对教学实践环 可能完全相同，对此针对部分不能通过实训为学生讲解的内容 节的改革，重视高职生专业素养与职业技能的培养，促进学生综合 教师可以借助网络下载相关资料，然后通过图片、视频等形式为 发展。但是，当前的装饰工艺实训课程教学中还存在一些亟待改进 学生呈现完成的施工工艺，将书面知识和施工过程以直观生动 的地方，学校应积极针对这些情况进行改革，调动学生学习的积极 的形式呈现在学生面前，加深学生对教学知识的理解。 性。以下笔者就针对高职装饰工艺实训课程改革提出相关建议。 ３ 考核改革，提升学生工艺实现学习效率 １ 课程改革，提升工艺实训课程教学质量 传统单一的考核不能引起学生对工艺实训课程的重视，且 分析传统的高职装饰专业教学情况可以发现，部分教师教 在一定程度上制约教学改革的进展。对此，为促进学生学习效 学观念传统、陈旧，教学课堂多以教师讲解为主，导致学生处于 率的有效提升，教师应改革传统的课程考核，通过施工准备、工 被动学习模式。这样的教学模式在一定程度上阻碍学生学习效 艺流程与工艺验收三个环节对学生展开课程考核，将课程考核 率的提升。对此，教师应积极改变传统教学观念，改革课程设 贯穿于整个课程实施过程中，容理论知识与实践、考核于一体。 计，以此提升装饰工艺实训课程教学质量。 首先，教师应明确制定考核内容，以此为基础展开教学。如：教 首先，教师应积极转变课程设计理念，注重学生职业技能的 师可以制定考勤、任务分析、完成质量、创新思维与团队合作作为考 培养。如：教师应树立“以学生为主体”的教学观念，时刻关注 核内容，并根据制定内容划分所占考核比例。以此为学生评分标准 当前装设专业的发展情况，将一些新的设计理念融入日常教学 引导学生学习。如：教师可以设定出勤情况占考核１５％，任务分析 中，并采用灵活的课程教学方法将“教、学、练”有机结合，以此 占考核２０％、完成质量占考核分值３０％、思维创新展考核２０％，团 强化学生专业技能。然后，优化课程设计。分析当前高职装饰 队合作占考核分值１５％。然后，为保证学生科学竞争，避免专业成 专业课程可以发现《材料与构造》是重要基础课程，而《装饰工 绩好的学生抱团，教师可以根据学生的实际学情为学生划分学习小 艺实训》就是将材料与构造转变为真实的作品。所以，在实训课 组。然后引导学生以小组为单位进行工艺实训训练，并在实训中标 程中教师应积极引导学生将当前建筑中常用的以及学习中的材 明自己的贡献值。然后教师根据小组作品、个人表现，对学生进行 料通过整合筛选后运用于室内装饰设计中，以此激发学生学习 科学合理的考核给出学生小组与个人成绩。通过这种以考促学，以 兴趣。通过这样的形式保持实训课程与理论课程相结合，促进 考促教的教学形式可以有效提升学生学习效率，同时有助于促进学 学生专业技能的提升。另外，教师应注意改革课程设计，深入钻 生思维能力与创造能力的提升。 研教学内容了解学生