2017届高三语文人教版一轮复习课件：图文转换(共105张PPT)要点.ppt

专题七　图文转换 展开?解梦高考 真题初探ZHEN TI CHU TAN1.[2014·课标全国卷Ⅰ]下面是某中学暑期瑶族村考察的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过75个字。 答：_____________________________________________解析　解答示意图类图文转换题，应注重三个方面：一是分析示意图的结构层次特征，二是理解每个层次的内容，三是确定文字转换的顺序。这幅图有三个层次：①活动名称。②活动要做的工作。③工作的具体内容。将示意图转换为文字时，可以从第一层写起，直接写出活动名称，即“瑶族村3日行”；第二层，注重分析事情的先后顺序，按照事物发展的顺序列举示意图的相关内容；第三层，因为字数的原因，直接列举出内容即可。 答案　(示例)本次瑶族村3日行考察要求参加人员事先查阅资料，了解瑶族概况，备好所需行装；考察期间的主要活动有参观、访谈以及与村民联谊，每人需写日记记录考察情况。 2.[2013·课标全国卷Ⅰ]下面是我国颁布的“中国环境标志”，请写出该标志中除文字以外的构图要素及其寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过70个字。 答：______________________________________________解析　解答“图文转换题”，一要细心观察，图中的任何形体都是“要素”，都不可放过，如本图中的山、水、太阳、十环等；二要有序地呈现出来，本图可以按“由内而外”的顺序来说明。解读寓意，一要注意同音相关，如“圆环”与“环境”；二要会联想，如由图中的“青山”“绿水”想到人们的生活环境等。 答案　(示例)(1)构图要素：“中国环境标志”的图形由中心的青山、绿水、太阳及周围的十个环组成。 (2)寓意：图形中心的组合象征人类赖以生存的环境，周围的十个环紧密结合，环环紧扣，象征公众参与，共同保护环境；同时十个环的“环”字与环境的“环”同字，其寓意为“全民联起手来，共同保护人类赖以生存的环境”。 考情纵观KAO QING ZONG GUAN 考点一　表文转换 一|考点精解 考纲要求：表达应用　E 表文转换大致含有以下几种题型：表格文字转换、柱形图表文字转换、曲线图表文字转换、饼式图表文字转换、结构图表文字转换。下面我们分点来讲解。 二|实例呈现 [表格类] 1.[2014·辽宁高考]阅读下面的问卷调查统计表，根据其中反映的情况，补充下面文段中空缺的内容(不得出现数字)，使上下文语意连贯。 (1)您希望开设礼仪教育的课程吗？ A. 非常希望　B. 希望 C. 不希望 D. 无所谓 调查对象选项 学生 市民 A 19.08% 11.90% B 68.79% 59.52% C 5.20% 5.95% D 6.94% 22.62% (2)您认为礼仪教育的承担者应该是(多项选择) A. 家庭 B. 学校 C. 社会 D. 以上都是 调查对象选项 学生 市民 A 20.23% 22.62% B 9.83% 15.48% C 8.67% 13.10% D 65.32% 58.33% 调查显示，学生与市民对礼仪教育的认识有诸多相同之处。在是否希望开设礼仪教育课程的问题上，学生与市民中①________。在礼仪教育承担者的问题上，学生与市民中②________；同时，也都认为家庭、学校、社会三者之间，家庭是最重要的礼仪教育承担者，然后依次为学校和社会。但学生与市民的认识也存在差异，例如对礼仪教育的需求，③________。 尝试解答：①______________________________________②________________________________________________ ③________________________________________________ 针对解读　解答表格类图文转换题，应注重对表格各项内容的分析和理解，比如对表头涉及内容的把握，对具体数字差值(或比值)的把握等。这道题，是要求把对表格的理解内容填入给出的具体语境中。第一个空格，前后文的主要内容是学生、市民对是否希望开设礼仪教育课程的态度；从表格的内容看，学生、市民对于这个问题表示“希望”(包括“非常希望”)的分别占了87.87%、71.42%，由此可以看出他们大多数都希望开设。第二个空格，要求填写学生与市民在礼仪教育承担者问 题上的看法；从表格的具体数据分析，多数人认为应该由家庭、学校和社会共同承担。第三个空格，要求填写学生与市民对礼仪教育的需求的差异，可以从第一个表格中“不希望”和“无所谓”体现的具体数据分析，可以看出学生比市民更希望开设礼仪教育课程。 答案