关于农村英语课程研究性学习的研究.pdfVIP

英语教育研究 2013年 第16期 读写算 关于农村英语课程研究性学习的研究 韩春丽 （重庆市石柱县下路中学校 重庆 石柱） 【摘 要】随着21世纪的不断发展，英语逐步的成为了我们在日常生活中不可或缺的一部分。我们再对学生进行英语课堂 教程中的要求也越来越高。通过对学生进行研究性学习的教学方法，让学生在研究性学习的过程中不断的提高自身的英语成绩， 不断的培养学生自身对英语学习的兴趣。加强学生对英语学习的热爱，丰富学生的课余生活。 【关键词】农村 英语 研究性学习 教学 一、农村英语教学的现状 载体，用过对学习英语的创造性思维。决定了英语研究性学 随着时代的不断发展和国家对于农村教育基础的不断改 习有着较深刻的探究性。英语的研究对于学生的优秀发展就 善，英语的教学也不断的投入其中。对于加强学生在英语方 有良好的意义。英语是具有创新意识的知识主体，知识主体 面的只是也在不断的丰富和发展。我们在这种情况下，对于 培养创新意识的潜能需要探究性学习的方式来开发。只有通 加强农村英语教育事业是一个势在必行的过程。 过正确的、适用于学生学习的方式，才能使学生的成绩得到 英语课堂在当今农村的发展是不断的丰富的，通过对学 飞速的提高。因此，探究性是研究性学习的核心，当然也是 生进行英语的教育从而丰富学生的思维，促进学生的不断发 英语研究性学习的核心。学生进行英语研究性学习，探究、 展，为了寻求更好的教育基础，农村英语教育应退出研究性 揭示事物的本质规律和特点的过程，也是一个自我学习自我 学习的学习方法从而让学生能够更好地进行学习，促进学生 完善的方式。获得探究过程的体验与探究问题的科学方法， 的不断发展。 发展其思维的探究性与思维的创造性。探究不是目的，而是 在农村，英语课堂通过研究性的学习方法让学生增强自 一种手段。 身的素质和丰富完善学生自身的思维方式。农村英语教育正 三、如何正确的在农村英语教学中运用研究性学习的方 在呈现出不断发展的现状，目的就是为了不断的促进我国农 法 村教育事业的发展，促进农村学生能够良好的接受教育和不 例题教学，侧重在开拓思路，放手让学生进行自主学习 断发展。 自己探索，以期形成深刻的记忆和能力，例题教学能够使学 二、于农村英语研究性学习的特点 生加强自身的思维模式，把疑难问题简单化，是自己更容易 研究性学习具有开放性，通过对于学习知识点的延伸， 解决在英语学习的过程中遇到的各种问题，培养学生的独立 来促进学生对知识点的掌握。构造，决定了英语研究性学习 思考的各种问题。教师在例题课上的讲解，是在学生“悟” 有着广阔的开放性。英语研究性英语科学体系本身是开放的， 不出的时候，侧重在英语模型的分析上花功夫，教给学生如 学生的思维活动是开放性的，英语为学生个体施展才华提供 何针对所研究的问题，应用英语模型、英语模型的方法，例 了广阔的知识空间。英语研究需要思维自由想象基础上的选 如在学习“my new school ”中，我们就因该让学生在书中自 择与学习在学习内容、学习时间和地点、学习方式以及研究 己寻找问题的突破点不断的解决在学习中遇到的问题。教师 过程、方法和结果等方面与传统的英语教学活动相比具有明 在例题教学中也是必不可少的部分，通过教师与学生之间不 显的开放性。英语的学习就是培养学生在学习中的思维，使 断的合作，形成一帮一，多帮一的局面，使学生更加的容易 学生的思维得到启发。激发学生的思维。增强学生自我解决 学习，如果面对上了复杂难理解的问题，向老师学问，老师 问题的能力。 通过讲解例题，使学生能够记忆反三，使学生对自己的问题 研究性学习具有自主性。英语研究性学习强调以学生的 更加的清澈见底。 自主性、探究性学习为基础。通过增强学生自主学习的能力， 四、结束语 从而