关于信息技术与小学数学教学整合的教学模式探究.pdfVIP

2015年2月 课程研究 关于信息技术与小学数学教学整合的教学模式探究 庞国凤 （四平市铁东区中央东路小学校 吉林四平 136001） ： ，人们都希望能够通过现代的新型技术使自己达到全新的水平。 摘 要 21世纪是一个特殊的时代，该时期世界各国都在经历着翻天覆地的变化 中国也不例外，随着改革开放和经济全球化的不断深入，我国的科学技术水平有了很大的提高。信息技术作为时代潮流的主体，在人们的日常生活中 发挥着越来越重要的作用，无论企业的发展或者国家的进步，离开信息技术都寸步难行。尤其是在知识大爆发的当今时代，信息技术在教学改革方面 的应用更加突出，它已经日益成为实现现代化教育的必然要求，相关国家基础教程改革中也提出必须加大信息技术在教学中的应用，并且将信息技术 与各门学科进行整合，探索适合学生学习和老师教学的新模式，以便更快的发展我国的整体教育水平。为此，我根据自己多年的工作经验对信息技术 在小学数学教学中的应用做出了总结，希望能给教学工作带来一定帮助。 ： 关键词 信息技术 小学数学 教学整合 教学模式 探索 目前，随着时代的快速发展，社会各界对人才的需求越来越高，过去 几点意义 落后的教学方式已经渐渐不能满足全能型人才培养的需要，信息技术在 （一）有利于激发学生的学习兴趣，提高教学质量 教学中的应用成为必然要求。近几年来，许多小学院校已经认识到信息技 兴趣是学生学习过程中最好的老师，如果缺乏兴趣，学生的学习将会 术的重要性，设法将其充分应用到教学过程中，并取得了一定的成就。但 变得极其被动。根据心理学家的研究结果显示，小学生的注意力和自主学 是，基于其他外界因素的影响，仍有许多弊端不断地暴露出来，比如，在小 习的能力还相对较弱，一味地利用板书教学将会使学生失去学习的动力。 学的数学教学过程中，经有关研究显示，数学作为众多学科的基础，信息 而信息技术则由于其功能的多样性，在课堂上可以吸引学生的注意力，使 技术与其整合的程度并未完全，导致学生在日后的学习生活中存在很大 他们对所学内容产生兴趣，同时也可以提高教学质量。比如，小学数学中 的困难。为了帮助学生更好的完成学业，本文从我国小学数学教学的现状 进行等腰三角形的讲解时，利用多媒体演示等腰三角形三线合一的特性， 及信息技术与小学数学教学的整合两方面入手，同时为信息技术与小学 较板书或者口头阐述相比，更能吸引学生的眼球，他们会对多媒体显示的 数学教学整合教学模式的开展提出了切实可行的措施。 特异效果充满好奇心，进一步对数学的学习产生兴趣。利用此模式教学， 一、小学数学教学的现状分析 老师也较为轻松，学生可以在多媒体中清楚地观察到板书或课本中一些 近些年，新课程的实施为小学数学教学带来了许多新的理念和教学 细微的知识或结论，从而提高教学质量。 模式，在众多老师和校领导的共同努力之下，教学水平已经有了很大的提 （二）有利于确定学生的主体地位 高，学生的思维有了极大的改变，这无疑是我国教学领域内的一大进步。 学生是学习过程中的主体，在过去的教学过程中，许多老师都习惯以 但是，有些相对落后的地区由于受到外界因素的影响，数学教学中仍存在 自己讲课、学生听课做笔记为主，久而久之学生养成了依赖老师的习惯。 诸多不足之处，比如教学方式落后等。为了发现问题，以便更好地进行改 如果将信息技术中的计算机及多媒体技术应用到教学过程中，老师上课 进，以下是对我国部分小学数学教学的现状分析 时可以以学生的提问为主，尽量减少自己的发言时间，这样可以充分体现 （一）教师缺乏经验，对教材的处理能力不足 学习过程中学生的主体地位，调动他们学习的主动性。另外，多媒体可以 新课程教材出版以后，对老师有了更高的要求，过去只了解课本知识 呈现较多的内容，利用