关于中小学音乐教育现状研究.pdfVIP

MUSIC@即 关于中小学音乐教育现状研究 课堂安排具有审美的意味，并且还可以加深这种感情体验 【摘妥】 学校美育的重妥途径和主妥内容包 并激发思考。 括音乐教育，但很多时候往往忽略了音乐教育 无论是形式上还是内容上，无一不体现着审美的因 在素质教育中的作用。音乐教程改革是我国基 素，这是开展审美教育必备的条件，也是音乐教育中不可 础教育改革的重要组成部分，在新的课程标准 或缺的部分。 音乐课程应该是学校实施美育的基本固地， 全面推广和实施下，全国中小学音乐教育变得 因为它能系统地循序的传授审美知识，培养和发展审美能 至关重要，苏联一位教育家曾说音乐教育并 力和对于美的创造能力。因此，中小学音乐教育的核心是 不是音乐家的教育，而首先是人的教育。 本文 音乐审美的教育，通过美向德、智、体等诸多方面发挥渗 在介绍中小学教育现状的前提下，阐述中小学 透和影响作用，而不应该离开这个审美核心，即超越音乐 音乐教育的发展走向。 艺术的汇率，片面的追求她的德育和智育的功能。 【 关键字】 中小学教育;自主意识;音乐教 ·古· 2、 从育人的角度出发进行音乐教育 月 音乐教育的过程应该是自觉地过程，音乐育人的目的 也应该是通过美育这一方式得以实现，通过多次、长期的 -、 目前中小学教育现状及存在误区 目前，中小学教育并没有很好地突出面向全体学生的 美感体会才能激发学生们的情感体验，完善人的审美情操。 特点，而渐趋专业化，成为个别学生的素质教育，并且也 所以对于中小学生来说，老师要学会不断培养学生们的美 没有突出其对素质教育的推动作用，使得中小学教育在实 感，净化、感染、唤醒、激励、启迪孩子们，而不只是单 践中越来越功利化。 这是音乐教育中的异化现象，由 单的传授技能和知识。 于大本分人对音乐教育的价值理解上存在偏差，使得这种 摒弃把音乐教育单单作为升学考试的敲门砖的思 异化越来越明显。 音乐课是人文学科的一个重要领域， 想，也不能把音乐知识当做首要目标来学习，要让学生多 是实施美育的重要途径之一，是基础教育阶段的一门必修 多参与到音乐活动中来，以兴趣为出发点， 开发挖掘学生 课。这是《音乐课程标准》申明确提出的。 们的音乐潜能。音乐教育的审美价值和实用价值是多元的， 1 、 音乐课越来越趋于功利化 并且各因素之间相互依存，不可分割，强调其整体价值， 现在社会对学生们的要求越来越高，家长们为了让孩 这才是完整的音乐教育。 子能有更大的竞争力，会强制要求孩子们学这学那，音乐 三、 实现音乐价值的措施 这一途径成为了很多家长们共同的选择，这往往不是从孩 充分挖掘出学生的兴趣，发挥其自主意识。 对学生 子的兴趣出发，而只是想让他们掌握一些技艺或者特长， 的尊重，是生本教育的本质和基本原则，其关键是从内部 现在流行的艺考热，不仅可以当做升学考试中的 敲门 和外部