国内幼小衔接研究综述.pdf

2014年7 月 黑龙江教育学院学报 Jul.2014 第33卷第7 期 JournalofHeilongjiangCollegeofEducation Vol.33No.7 doi：10.3969/j.issn.1001 7836.2014.07.039 国 内 幼 小 衔 接 研 究 综 述 孟繁慧，张代玲 （黑龙江省教育学院学前教育研培中心，哈尔滨 150080） 摘 要：国内关于“幼小衔接”的研究主要集中在幼儿园与小学课程衔接研究、目前出现的问题与对策等几个 方面。基于此，对国内针对幼小衔接的研究进行梳理对比分析，以期能够促进相关部门具体关注农村幼小衔接的相 关问题和如何研究开发幼小衔接资源。 关键词：幼小衔接；幼儿园；小学；课程；家长 中图分类号：G610 文献标志码：A 文章编号：1001 7836（2014）07 0090 02 模式，在衔接内容上借鉴加拿大和英国的经验；二是语言教 一、引言 学的幼小衔接要注重研究成果的转化；三是重视家长的作 以“幼小衔接”为关键词，在“中国知网”能找到最早的 用，要求家长配合，在生活各环节做好幼小衔接；四是培养 ［2］ 关于我国研究幼小衔接的文章是 1987年，1989年的《幼儿 “双师型”教师 。 对于课程的研究， 教育》上，北京市六一幼儿园荣观慧发表了《我们怎样做好 研究者们从不同的角度进行了探究， 幼小衔接工作》一文，幼小衔接工作正式进入了幼教工作者 从研究维度来看，主要有教育方式、培养目标、学习方式、学 的研究视野。1991年3月31 日，南京师范大学举办了由国 习品质、教学组织等，但是在具体领域的教学中，对语言、科 家教委组织的有关幼小衔接研究人员的培训班，拉开了全国 学（数学）两个领域的研究较多，其他领域的教学内容和教 幼小衔接研究的帷幕。 育方式还需要进一步探讨。幼小衔接课程的拓展研究，有利 于幼儿园课程结构的整体发展，能够促进幼儿园本身对课程 二、国内幼小衔接研究现状 的深入探究，对于科学、合理地建构园本课程、地域课程有一 随着国家对学前教育质量的重视， 定的辅助作用。 幼小衔接的研究进入 发展时代。梳理发现国内的研究主要集中在以下几个方面： （二）关于幼小衔接策略的研究 （一）关于幼小衔接课程的研究 我国研究者比较热衷于对幼小衔接的策略研究。从幼 秦振飚认为，教育的衔接要求课程的衔接，幼小衔接教 儿园、小学、家长、幼儿等不同角度提出了相应的策略，本文 育最终还必须借助于幼小衔接课程的实施来进行，并提出了 将研究文献进行了梳理。 幼儿园中幼小衔接课程建构实施的意见：一是树立正确的教 1. 幼儿园与幼小衔接 育观，更新幼小衔接的课程理念；二是明确课程目标，着力于 幼小衔接是指幼儿在幼儿园与小学阶段平稳的过渡和 幼儿适应小学能力的培养；三是整合课程内容，选择贴近幼 衔接。幼儿园作为基础阶段，对幼小衔接起着至关重要的作 儿及小学儿童生活实际的教育内容；四是统整课程资源，促 用。苏