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新 理论 合作学习在小学语文教学中的应用分析 江苏省灌云县侍庄中心小学 朱华云 【摘 要】 所改观，出现了问答复启发式、阶段教学法、自学辅导法 小学语文教育一直都是各科教育的基础，教育工作者 等多种新的教学方法；建国以来，随着《小学语文教学大 们一直在想方设法提高小学语文教学的质量和效率，努力 纲》的颁布，我国的小学语文教学模式有了很大的进步， 提高学生们的语文修养水平。自从新教程改革以后，合作 但学生的学习自主性和独立性仍没有得到发挥。 学习作为一种新的教学方式开始进入人们的视野。根据国 从我国近百年的小学语文教学史我们可以发现，无论 内外的实践，人们逐步了解到合作学习在小学语文教学中 我国的小学语文教学怎样改革，怎样发展，都忽视了师生 的重要性。本文将从实例出发，浅谈合作学习在我国小学 之间的互动。而合作学习强调的则是，增强学生在学习中 语文教学中的应用。 的主导作用，加强师生之间的交流与互动。因此，将合作 【关键词】 学习与小学语文教学相互融合，有利于小学生的身心健康 合作学习 小学语文 教学 发展，提高学生的语文素养和老师的教学素养，推动我国 的小学教育发展。 随着我国社会经济和科学技术的发展，人们越来越注 2.2小学语文合作学习 重教育的发展。当今社会，合作学习作为一种新型教学方 将合作学习理论渗入到小学语文教学中有利于激发学 式和教学方法，开始受到人们的关注。西方国家关于合作 生的积极性和创造性，活跃课堂气氛，增强学生的学习信 学习的理论和实践已经远远超过我国。从国外的改革经验 心。例如，以小学语文五年级上册的《狼牙山五壮士》为 来看，我们知道合作学习在小学语文教学中的应用是一个 例，传统的教学模式就是先朗读课文，帮助学生解决生字 必然的趋势，虽然过程可能会比较曲折，但最终我国的小 词、字音字义问题；然后，再带着学生讲解课文，告诉学 学语文教学一定会得到一个质的飞跃。 生文章中哪里都可以表现粗狼牙山五壮士不畏生死、坚强 1.合作学习 不屈的精神；接着，带着学生解决课后问题；最后，对文 合作学习的发展历史十分悠久，不论国内国外，合 章进行总结。这种教学模式，其主导者还是在于教师，内 作学习很早都被人们提出过。如，在我国两千多年前，孔 容几乎是教师“硬塞”给学生的，压制了学生学习的积极 子就曾提出，师生之间应该相互学习，相互启发，共同进 性，看似课堂效率很高，但不利于提高学生的自主学习能 步。关于合作学习的理论和实践，数不胜数。作为当今使 力。 用最广泛的教学方法和学习方法，无数的实践证明，合作 而如果将合作学习运用到教学方法中，则可以收获意 学习有利于提高学生的学习素养，使学生获得更高的学习 想不到的效果。在合作学习中，教师扮演辅导者的角色， 成绩。 让学生分组学习《狼牙山五壮士》，学生在自学生字词以 关于合作学习的定义，一直以来都争议不断。这主 后，朗读全文，教师提出几个最能代表课文主旨的问题， 要是因为每个国家的国情不同，文化需求也不一样，因此 交给学生自己去探讨，学生在遇到困难时，先自己找答 对合作学习的理解和定义也就不同。但在合作学习的实施 案，然后再在小组里面和他人分享答案，最后大家共同得