和家长共同用爱解决“问题学生”.pdfVIP

管理创新 问题学生是指学习成绩差、 心理有问 他意识到班级纪律的重要性。 慢慢地他平和多 值没有充分体现，就会导致社会对农 题的学生，此类学生的教育永远是教育的一个 了，有礼貌了，成绩也逐渐提高了。 更可窑的 村教师难以实行商投入、 高待遇，这 难题。 当小学多年班主任后，通过调查、分析， 事，下课也能和其他同学和平相处了，而且还 也使农村教师从根本上错失了改变其 我逐渐发现许多问题学生 绝大多数是由非 有了一帮不错的好朋友了。 社会形象、 提高其社会地位的机会。 智力因素所形成的，他们的背后都有一个问题 XiJ字周是个内向、腼腆的小男孩， 学习成 如何使农村小学教师体现出对农村的 家庭，而要解决这些问题学生的问题 绩一直不错。 但一年级下学期开学以来，成绩 社会建设的价值，是农村小学教师专 就一定要争取和家长一起用爱来解决。 退步很大，最反常的是，上课常常愣神。 发现 业化发展最重要的问题。 因此，帮助 这几天贾铭辆的情绪很低落， 上课经常走 这种情况后，我及时与他家长联系。 经过几次 农村教师专业化水平的提升，除对农 神，经常低头想心事，而且还时不时地掉眼泪， 沟通才了解到他一直是爷爷、奶奶带大的， 他 村教师进行教育研究方法、教育理论 学习更是一落千丈。 问他怎么了， 他起先不肯 的妈妈在他几个月的时候离家出走，爸爸承受 等教育专业知识的有序培训以外，还 说，后来哭着说爸爸、 妈妈不想要他了。 我问 不了这种压力自杀。 而爷爷、 奶奶好面子不肯 要有关于乡土课程开发的技能和知识 他怎么知道的， 他说爸爸、 妈妈都走了。 回头 给他讲实话，就告诉他爸爸、妈妈出远门了。 的训练课程，帮助农村小学教师深入 找他家长才了解到事情真相原来他爸爸接了 而上了一年级后的刘宇周渐渐地发现了自己与 了解和解决农村教育 所需要的特 个工程，要去偏远地区很久，他妈妈不放心也 其他同学的不同，由于老是见不到爸爸、妈妈， 别知识、 技能。 要在教师专业发展中 跟着去了。 怕孩子不好好上学，家长就吓唬孩 他便认为爸爸、 妈妈不要他了， 很悲观。 了解 突出农村小学教师的特点与价值。 子说如果学习不好就不要他了。 了解了这些后， 了这些情况后，我和家长商 3. 用灵活的方式支持农村小学教 量后决定先自家长在日常生 我连忙向家长提出建议，让家长告诉孩子实惰， 师的专业发展 而且建议孩子妈妈隧孩子一段时间，等孩子适 活中做些渗透，再由我来告 决 解 爱 用 同 共 长 家 和 对农村教师来说，由于农村小学 应了再走。 我又在班会上及时对学生进行感恩 诉他爸爸、妈妈去世的消息， 地域条件和经济条件的局限，各种培 教育，让孩子了解家长的不容易。 慢慢地，贾 但隐瞒了真