回归教育本真捍卫快乐童年——读《夏山学校的百年故事——献给当代的教师、校长和家长》有感.pdf

PINSHULU I 晶书录 : •••• 回归教育本真捍卫快乐童年 一一读 《 夏山学校的百年故事一一献给当代的教师、校长和家长》 有感 口文 | 张瑛 如何静下心来，不为浮世的嘈杂所烦扰，让我 本书引导教师、家长俯下身来， 和孩子平等 们的孩子在快乐中长大成才? 夏山学校的百年故 对话。在夏山，所有人的权利都是平等的。孩子们 事一一献给当代的教师、校长和家长} (教育科学 参与到学校所有决策的事情当中，他们有绝对的话 出版社2014 年 12 月出版)传递的教育理念给出了 语权，他们与校长面对面讨论、辩论学习中遇到的 答案一一在生活中创造自由和快乐。作者希望通过 问题、难题。学校适应孩子， 也须因材施教，让每 《夏山学校的百年故事一一献给当代的教师、校长 一个孩子得到适合自己发展的机会。夏山学校不强 和家长}，送给孩子关爱、理解和包容。这本书更 迫学生上各种课， 也没有统一的课程表，他们认为 是倡导快乐教学的好教材，回归教育本真，让学 寓教于乐，考试内容从夏山生活出发，所有的作业 校适应孩子， 遵循成长规律， 在快乐中获得发展。 也都会在课上完成。夏山学校的孩子们是快乐的， 有人说夏山学校太过 自 由 ，但夏山真正的自由 可以看到学校这些实践活动的效果，的确令人心 不是放任， 而是让孩子居于教育的中心，从孩子身 悦诚服。 心发展出发。让孩子成为中心， 道出了夏山学 遵循成长规律， 需要保护孩子好动、好奇和发 校最真实的教学理念，认识孩子，引导孩子，让他 现的天性。在这当中， 我们特别看重的是本书对于 们的天性得到最好的保护和发展，在自由的环境中 游戏的特别描写，游戏是孩子生活中最重要的事情， 创造一个快乐的童年。 他们帮助孩子发挥想象力、创造力;鼓励孩子参与 本书作者突破传统教育观念，从孩子夫性出 各种游戏项目 ， 这些恰恰是当代教育中我们想要给 发， 完成教学方案， 书中随处可见案例及 学校 孩子创造的环境。 适应孩子的宗旨， 夏山学校将学生看作整个教 在夏山学校发展的过程中，他们也曾被质疑、 育活动的中心， 便有了让学校来适应孩子的 被挑战，但是不被社会潮流左右，他们始终坚持着 理念。夏山学校着力创造孩子的发展空间。爬树、 自己的教育梦想， 为来到这里的孩子打造了自由的 搭小窝，学校里上蹲下跳， 游戏始终贯穿在孩子 天地，捍卫了快乐的童年。本书是教育工作者以及 每天的生活中……这些都基于对孩子善良夫性的 家长的良师，是孩子们的益友。夏山学校的创办者 信任， 只要是孩子乐意去做的，夏山就充分赋予 尼尔认为， 孩子们应该过他们自己的生活一一既不 其自由，然而夏山的自由也有限度， 这种自由包 是活在那些望子成龙的家长们的期待中，也不是那 括不能去影响其他人的生活， 干预其他人的自由。 些自认为知道什么事对孩子最好的教育家为他们设 夏山学校有一本包含 172 条的规则手册， 这些是 定的目标中。借用本书中的一句话，与所有的教育 孩子们投票决定并自觉遵守和执行的校规。在民 者和家长共勉自由是爱的保证， 而只有爱才是 主理念、公民意识教育上， 夏山学校让孩子们更 整个世界的希望。 (作者单位 : 教育科学出版社) 自主、更独立。