基于《大学英语综合教程》教学中阅读与写作结合的研究.pdfVIP

2015年第2期 佳木斯职业学院学报 No.2. 2015 总第147期 Sum 147 基于《大学英语综合教程》教学中阅读与写作结合的研究 杨世艳 (中国民用航空飞行学院外国语学院 四川广汉 618307) 摘  要：当前，我国大学英语中普遍存在学生的写作水平较低、提高速度缓慢的问题，严重阻碍了大学英语教学的发展和学生英语总 体水平的提高，因此，改变教学方法，提高学生英语写作水平成了大学英语教师在新时期面临的新挑战。本文根据《大学英语综合教程》 的特点，对大学英语课堂如何加强阅读和写作的联系进行了分析，以期促进学生写作水平的提高。 关键词：大学英语综合教程；阅读；写作；结合 中图分类号：H31        文献标识码：A        文章编号：2095-9052（2015）002-000150-01 一、前言 题句和支持句进行标记，然后再对各个句子进行讲解，在讲解时要注 从我国大学英语目前的教学情况看，虽然学生的听说读写各 意对中文和英文在表达方式方面的差异的解释和对语言知识的讲解， 方面能力都有了一定程度的加强，但各种英语水平测试的结果却反 让学生掌握句与句之间、段落与段落之间的衔接方式和固定的句式表 映出英语写作是我国学生在英语学习方面最薄弱的环节。根据二语 达方式，并对优美词句的运用有一定的了解。通过这种方式的阅读教 习得理论的输入假说，阅读是学习者进行语言学习的主要手段，同 学，学生对英语的语言知识的理解更加深刻，能够做到对知识有效吸 时，根据其输出假说，写作能够帮助学习者加深对语言的理解并提 收并在实际中运用，而非单纯地为应付考试或阅读教学而进行阅读， 高语言运用能力。因此，阅读和写作之间具有密切的联系，通过阅 有效提高了学生的英语阅读水平和学习能力。 读能够提高写作水平，而加强写作则能提高阅读理解能力，教师在 从写作角度来说，教师应适量增加学生的随堂写作练习内容， 《大学英语综合教程》的教学中必须提高对阅读和写作关系的认 可以通过让学生复述课文内容的方式来进行。例如，《Father Knows 识，加强二者的结合，以有效提高学生的英语水平。 Better》一课中，教师在相关阅读课程完成之后，可以让学生自主对 二、《大学英语综合教程》教学的现状 文章相关信息进行探索、思考和整合，并用所学知识把信息表达出 当前，我国大学的英语教学中，多以大班的形式开展教学活 来，这样既有利于培养学生从整体角度来组织文章结构和语言的习 动，且缺少专门针对写作的课程设置，学生在写作方面的练习严重 惯，使学生形成英语的思维定式，有效减少了汉语对学生英语写作 不足。《大学英语综合教程》是大学英语的主要教学课程，包含听 的影响，又加深了学生对所学内容的理解和记忆，帮助学生更好地 说读写等各方面的教学内容，造成大学英语教师的教学任务较重， 掌握所学知识。同时，由于课文中存在贴近现实生活的内容，能够 且由于受到教学条件的限制，许多教师在进行教学时更关注阅读的 引起学生的共鸣，教师可以针对这一情况，就父母在生活中因帮助 教学，而忽视了听、说、写等方面的教学。同时，教师在阅读课的 自己而引发尴尬这一话题让学生开展讨