基于工作过程导向的课程改革——以quot;电工电路的分析与应用quot;课程为例.pdfVIP

中国的牺dP局 画挝摧油 / DOl 编码， iO.3969/j.回n.1007-0079.2010.25.047 基于工作过程导向的课程改革 一一以电工电路的分析与应用课程为例 陈斗 摘要:通过对基于工作过程导向的电工电路的分析与应用课程改革的目标、主妥内容及技术路线的介绍，充分论证和说明了这 项改革对于培养高职高专学生电工电移的应用技能和相关职业岗位能力的作用以及发展我国高等教育的战略念义。 关键词:工作过程;电工电移的分析与应用;课程改革 作者简介 陈斗 ( 1 969-) ，女，湖南株洲人，湖南铁路科技职.ik.技术学院电子电气系，副教授，主美研究方向:物理教研、电工 电子技术教研。(湖南株洲 41 2000) 基金项目:本文系湖南铁路科技职业技术学院 2010 年教学改革课程建设项目的研究成果。 高职教育是经济发展、科技进步的产物，现己呈现蓬勃发 的知识普遍出现学不懂、不愿学的现象。 通过传统教学曾发现 展之势，国外较成熟的高职教学模式有加拿大的 CBE 职教模式、 学生比较倾向于动手的训练(即实验)，更热衷于一个具体的实 德国的双元制教学模式和MES-就业技能模块教学法等.目前 训项目的完成，例如，安排万用表的组装和调试任务，通过确 世界职业技术教育出现了培训目标以能力培养为本位，融合网 定方案、自主学习相关知识、实施计划到任务完成，整个过程 络技术，实现职业教育信息化、现代化的发展趋势。ω 德国菲利 中学生能自主获得综合知识和专业技能，同时也收获了成功的 克斯·劳耐尔提出的基于工作过程的教学模式，是当前世界上 喜悦，培养了良好的团队协作精神。职业教育中，学生更愿意 最先进的职业教育教学模式之一，许多国家都在学习、借鉴并 通过在实际工作中完成具体任务来获得相关知识。电工电路的 进行本土化应用。 这一教育理念与我国高等职业教育以能力为 分析与应用的知识本身就植根于大量的工程实际，所以教学 先，促进学生知识、能力、素质协调发展的目标是一致的。(l) 本 更应立足于面向工程，致力于能够切实解决实际问题，倚重于 文参考有关文献， l3l 就高职院校基于工作过程导向的电工电路 发现学习、行动学习，培养学生一定的实践能力。因此，完全 的分析与应用课程改革谈谈自己的体会和看法。 打破学科体系，按照企业实际工作任务、工作过程和工作情挽 一、问题的提出 来组织课程，利用工学结合的任务载体对学生进行全面培养， 1.课程改革的意义 形成围绕工作过程的新型教学项目的课程开发势在必行。(4) 2. 课程改革的价值 商等职业教育作为我国高等教育体系中的一种特殊结构， 肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质 培养学习者的创新精神和实践能力，有利于学生主体性的 技能型人才的使命，在我国加快推进社会主义现代化进程中具 发展，也为教师提供了发挥创造性的空间，能提高自身的专业 有不可替代的作用。 水平，更有助于学院形成办学特色。 基于工作过程的电工电 随着电子、信息、计算机、 自动控制、通讯等领域新技术 路的分析与应用课程改革，是高职院校教学基本建设中最具 的迅猛发展，新元件、新器件样式多、规格多，各行业与电工 基础性的核心工作之一，其水平、质量和成果是衡量学校办学 电路的应用越来越密不可分6 同时，电工技能是工科专业学生 水平和教学质量的重要标志，是深化教学改革，实现培养目标 未来就业必须具备的岗位基本技能。电工电路的分析与应用 的保证，关系到人才培养的适应性和学生的就业以