基于工作过程的高职助产专业《助产技术》课程项目化改革.pdfVIP

第 7 卷 第 3 期 清远职业技术学院学报 Vol. 7 , No. 3 2014 年 6 月 Journal of Qingyuan Polytechnic Jun. 2014 基于工作过程的高职助产专业 《助产技术》 课程项目化改革 王 容 （清远职业技术学院 护理学院， 广东 清远 511510） 摘 要：《助产技术》 是助产专业的核心课程， 如何将教学任务与工作任务、 教学情景和工作情景紧密结合， 是培养 “实 用型技能型人才” 亟待解决的问题。为此， 对本课程进行了以能力为导向的项目化课程改革， 从课程名称、 课程目标、 课程内 容、 教学方法、 评价体系等多方面进行课程改革， 可以提高助产专业学生的职业能力和职业素质。 ： 课程改革； 助产技术 关键词 助产专业； 高职教育； 中图分类号： G423 文献标识码：A 文章编号：1674-4896 （2014） 03-0100-03 《助产技术》 是助产专业的核心课程， 以往采 2 课程目标改革： 变 “知识目标” 为 “综合目标” “讲授 ， 其结果是 ， 用的传统的 + 实验” 的教学模式 以往的课程目标仅仅包含单纯的知识目标 课堂教学中学生无法感受真实的临床工作情境， 这样不能很好体现职业教育培养的特点，在课程 加上产科知识本身抽象难懂，学生对相关知识得 改革过程中， 将课程目标调整为应包含能力目标、 不到很好的理解， 加上理论与实践的脱节， 导致学 知识目标、 素质目标。 如能力目标应包含①能用妊 生缺乏学习兴趣，积极主动性不高，教学效果不 娠期护理的知识协助妊娠诊断、进行产前检查和 佳。因此， 如何将教学过程与工作过程、 教学情景 孕期母婴健康教育；②能用分娩期护理的知识处 和工作情景紧密结合，是培养“实用型技能型人 理正常分娩； ③能对异常妊娠、 异常分娩及异常产 才” 亟待解决的问题 。 为此， 我院于 2011 年开始对 褥进行识别及护理等 。知识目标应包含①熟悉妊 助产专业 《助产技术》 进行课程改革， 旨在努力构 娠生理及早、 中、 晚期妊娠的诊断； ②掌握正常妊 建以培养职业能力为课程目标 ，以培养职业岗位 娠期、 正常分娩、 异常分娩及分娩期并发症的护理 能力为课程基础，以职业岗位需求和职业能力培 的相关知识等。 素质目标应包含①培养学生认真、 [1] 养为核心的课程体系 。 自主、 负责的工作态度， 严谨、 细致的工作作风； ② ； 培养学生自主学习的能力和终身学习的意识 ③ 1 课程名称及教材改革 培养学生较好的团队协作精神；④培养学生良好 从 2006 年我院高职助产专业招生以来 ， 本门 的职业能力素质和健康