基于国际标准IC3的计算机应用基础课程改革.pdfVIP

N 新技术 ew Technology 基于国际标准 IC3 的计算机应用基础课程改革 □齐虹 张砚雪 冯 光 徐志忠 天津电子信息职业技术学院 【摘要】 高职计算机应用基础课程的教学目标主要是要培养学生的操作应用能力和信息素养。高职院校的学生来自全国不同地域， 各地教育发展不平衡，导致了学生的计算机水平及学习能力层次不齐。在这种情况下，普通教学模式已经不能满足不同层次学生的需求， 学生的学习效果不好。本文根据统计调查，对高职学生计算机基础课程上课状态的现状进行分析，论述在当前高职院校计算机基础教 3 3 学中所遇到的问题，提出采用基于国际标准 IC 的教学模式，总结出 IC 在《计算机应用基础》课程教学中的作用与价值。 3 【关键词】 高职教育 教学模式 课程改革 国际标准 IC 一、教学现状分析 生触类旁通的能力，使学生可以轻松地掌握和领悟其他高级 由调查发现，大部分男生对计算机从认识到深刻了解是 的计算机知识。 通过游戏，他们对计算机的基本应用并不陌生，只是缺少细 2.3 IC3 教学内容 节性知识的学习；女生对计算机学习不如男生掌握灵活，她 三大模块：CF 应用计算机基础能力、KA 主要软件应用 们对计算机的学习应用则应该从基础开始。 能力、LO 网络应用能力。 学生计算机应用基础课程学习效果不佳主要原因：机房 具体如图 1 所示： 设置布局没有学习氛围；计算机基础知识掌握不扎实；认为 IC 计算机基础课程不重要，应付学习的心理强烈；对计算机学 习重要性认识肤浅；对教师的授课方式不满意；认为课下学 计算机基础 习计算机知识没必要。由此可见要提高计算机教学质量，首 常用农件 同蜡与安全 要任务是使提高同学们对计算机学习的兴趣，其次同学们转 电平邮件 变对计算机课程的认识，让大家充分认识计算机学习在当今 计算机软件 l 常满文字处理 社会的重要性，从而提高同学们学习的主动性。 模作高统 电干表格 使用国特网 3 简报与绘 二、采用基于国际标准 IC 的教学方法 图 计算机和因恃网忖社会的影响 教学内容应与国际接轨，学生完成校内相应阶段课程的 图 1 三模块的教学内容 学习，自愿参加考试便可获得国内或国际认证。选择国际标 2.4 IC3 在计算机应用基础课程中的改革 准 IC3 等级考试作为考核对象，是由于 IC3 的练习平台是经 计算机应用基础课程采用 IC3 教学与案例驱动结合法。 过国际相关专业机构开发建设，资源丰富，内容趣味性强， 2.4.1 应用 IC3 教学与管理平台自主学习教师实时追踪 3 采用动画、交互操作等信息化手段，学生学习不会枯燥乏味，