基于情景教学的高职旅游英语课程改革的建议.pdfVIP

英 / 职 教育 基于情景教学的高职旅游英语课程改革的建议 内蒙古交通职业技术学院/王璐 【摘要】高职旅游教育作为国内应用率较高的教育方式而 取教材中的内容，符合目前教学环境下对于学生学习的要求。 言，在很大程度上为旅游业培养了大批实用人才。在情景教 旅游服务的对象是非常广泛地。上至国家元首，下至平头百 学方面，旅游英语教育的改革不断发展。本文目前旅游英语 姓。旅游服务的专业人才都有可能接触到。情景教学旨在增强 在情景教学课程改革存在的问题做出一点分析，并提出自己 学生的心理素质，提高学生在实际教育中的应变能力。使学生 对课程改革的一点建议。 在将来面对客人时有更好的语言组织能力。 【关键词】旅游英语 高职教育 课程改革 情景教育 2.培养职业技能。情景教学能够有效的带动学生的学习激 旅游英语主要应用于旅游服务中，同样接受高职英语教 情，情景教学以学生中心主义教学为目的，充分的发挥了教学 育的学生在不同情境教育模式下，面对职业的需求也会有不 的实际操作性，并充分的提高了学生的听说能力。情景教学在 同的处理方式。当前教育中，教育方式的改革将显著影响学 具体应用中，由于其自身的真实性，使学生能身临其境的感受 生对于适应旅游服务的职业需要。在我国对旅游职业学生产 到情景教学对学生带来的求知欲的激发。促使学生能有效的接 生较大需求的同时，应该认识到，目前高职英语教育还存在 受课堂上的英语知识，并不断的适应将来在职业中的需要。情 许多不足。基于课程改革下旅游英语教育不能较好地与学生 景教学下，不止能培养学生对于职业英语学习的需要。更多的 实际学习能力与学习基础相适应。课程改革在大面积培养学 是对于英语学习的职业技能的大幅度的提高。 生理论知识的同时，应该加强学生对实际英语应用能力的培 养。从而达到职业的需求。 1.对学生分阶段培养。目前的教学环境下，课程改革的 内容应该适应环境与教学模式的发展，对于英语教学上的理 1.学生学习基础差距大。目前高职教育在招收学生时， 论知识可以适当减少，注重培养学生的实际应用能力。优化 放宽了入学条件，在很大程度上导致入学学生学习基础差 学生组合以带动学生的学习兴趣。采用分组管理的方式，对 距大。在教学上，对不同学习程度的学生无法做到较好的 不同学习阶段的学生采取不同的教学方法。把对学生的实际 调控。如果对学习基础不同的学生采用相同的教育方法，必 能力的考查放在首位。提高教学的兴趣与质量。注重对学习 然导致学生的学习差异性拉大。使部分学生降低对学习的兴 能力较差的学生更多的实用性的教育。 趣。同时使对英语学习的掌控力逐渐降低。这样不利于学生 2 .采用情景教学提高学生兴趣。情景教学可以有效提高 的平衡发展。同时，教师采用单调的教学手段，将会使学生 学生的综合素质与实际的操作能力，在情景教学模式下，对 对于英语的吸收能力大大降低，在实际口语应用中，也会对 学生分组管理，模拟实际的旅游状况，使学生在不同的角色 职业需要产生不少的压力性。 上应用英语。提高学习的实用性，增加面对具体情况的适应 2 .课堂教育模式效率低。教师在课堂上讲解的内容对于 性。目前高职教育以开展情景教育为主要手段。面对实际中 学生学习英语来说是非常重要的，而大班教学往往会产生这 的情况，需要学生自己适应，教师可以从旁协助。以使课堂 样的弊端，学生学习兴趣不大，教师对于整个课堂的掌控不 上的教学内容灵活地运用到学生的学习上，从而提高职业英 足等等。同时对英语学习缺乏的积极性也会促使学生对英语 语的实际需要。 的吸收能力变慢。往往简单的语法与单词在学习的过程中将 在我国经济不断发展的大环境下，提高高职英语旅游 会变得非常困难。学生在课堂上对英语的学习能力与对知识 教育的发展，将对我国的旅游业产生巨大的带动作用。而在 的吸收能力下降将会不断影响学生以后的学习。