基于校企合作背景下的高职课程改革探索.pdfVIP

J 基于校企合作背景下的高职课程改革探索 育 教 新 创 / 李显萍 汪荣 I n n o 【摘要】课程建设与改革是职业教育教学改革的重点，也是职业教育人才培养质量的核心，为实现人才培养方（学校）与人才 v a 接受方（企业），高职课程改革与建设必有要走校企合作之路。本文阐述了当前校合作课程建设的紧迫性，提出了校企合作课程改 t i o n 革的基本思路和如何实施校企合作课程改革。 E d 【关键词】职业教育；校企合作；课程改革 u c a 【作者简介】李显萍，女，1967 年出生，吉林长春，吉林省经济管理干部学院，教授，研究方向为职业教育，专业研究方向为 t i o 网络应用技术；汪荣，吉林省经济管理干部学院。 n 一、校企合作高职课程改革的紧迫性 以能力要求为依据”结合课程对应岗位的真实工作背景，与企 在“教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养 业共同确定课程内容，课程内容不是照搬工作项目或内容，应 质量的若干意见（教职成 [2015]6 号”文件中明确指出，要适应 该是工作项目或内容的提炼和升华。在充分分析对应岗位的的 行业产业特征和人才需求，要坚持产教融合、校企合作，推进 基础上确定课程的总体目标，课程的总体目标应包括：专业能 行业企业参与人才培养全过程，实现校企协同育人。当前高职 力目标、社会能力目标、方法能力目标、创新能力目标，从而 院校投入大量的人力和财力进行课程改革，以期达到培养符合 在各方面完成对学生的培养，为企业提供优秀的专业技术人才， 企业需要人才的培养目标，但由于历史和习惯的使然，多数的 使学生上岗后能最快速度融入到行业中去，并为学生职业生涯 课程改革只是停留在现表面和浅层次的改革，所以问题并没有 可持续发展奠定基础。 得到真正的解决，这样的课程学生还是学到了“无用”的知识（容 3.根据典型工作任务创建基于工作过程的课程体系 易遗忘的理论知识）、过时的技术；传统的老师讲学生听的形式、 职业教育是为企业培养高技能的应用型技术人才，所以课 与岗位需求脱轨的课程内容，使学生学习兴趣锐减，从而出现 程改革必须要以工学结合为主线，参照实际岗位和工作流程建 了学生上课玩手机、说话、睡觉等现象；而教与学的另一方老 立工作过程导向的课程体系。首先选取典型的真实工作任务、 师也对课程教学缺乏动力和积极性；学生参加工作后企业需要 项目、案例、程序或职业规范等，其次分析职业工作过程，按 二次培训学习才可以上岗和顶岗。为提高高职办学质量，培养 工作过程整合教学内容，第三构建学习情境，激发学生的学习 社会需要的人才，校企深度合作进行课程改革是高职课程改革 兴趣，促进知识的转化；第四，开发校内外实习实训平台，制 的必由之路。 订课程标准。要通过校企深度合作的课程改革与建设，打破学校、 二、校企合作高职课程改革的基本思路 企业分离的态势，构建：职场化的教学环境、工作过程化的教 课程是教学质量的载体，是教学改革的核心内容、是教学 学体系、真实任务化的教学内容、企业化的组织管理和产品化 教改的重点。对于高职来说进行校企合作的课程，首先