基于职业导向的高职公共英语课程改革探索.pdfVIP

课 程 改 革 2013 年第 27 期 基于职业导向的高职公共英语课程改革探索 顾 菁 析了目前高职公共英语课程存在的主要问题，提出 高职公共英语课程应能反映高职学生未来职业发 摘 要 ： 分 展的需求和工作岗位对英语的具体要求，公共英语课程改革必须以职业为导向，并从课程定位、课程设置、教材 选择、教学过程、评价体系等方面提出了课程改革的具体方案。 关键词 ： 高等职业教育； 职业导向； 课程改革； 公共英语 作者简介 ： 顾菁，女，苏州工业职业技术学院国际教育学院讲师，硕士，主要研究方向为应用语言学与英语教学。 中图分类号： G712 文献标识码 ： A 文章编号： 1674 7747（2013 ）27 0019 03 一、基于职业导向的高职公共英语课程改革 用为主，够用为度”的方针；[1]2006～2009 年，为了 的必要性 适应社会经济发展的需要，教育部高教司对《基本 （一）高职公共英语课程面临的窘境—必须 要求》进行了修订，制定了《高等职业教育英语课 以改革求发展 程教学要求》，明确指出 ：高职英语课程的教学 目 近年来，由于国家对高等职业教育的重视，高 标是培养学生在职场环境下运用英语的基本能 职教育规模发展十分迅速。 但是，随着教育改革的 力，特别是听说能力。 在课程设置上 ，建议高职英 深入，高职加强专业建设、实施工学交替，属于基 语教学分为两个阶段 ， 即基础英语 阶段与行业英 础课的公共英语课时被大量缩减， 公共英语课程 语 阶段 。 教学模式方面强调 ： 应体现以学生为中 逐渐被边缘化。 而与此同时，社会企业对高职毕业 心 ，融“教、学、做”为一体 的教学理念 ，注重培养学 生英语技能的要求不但没有降低， 反而因涉外业 生的语言应用能力， 加强对 听说能力的培养和训 务的增多而提出了更高的要求。 21 世纪的中国正 练。 [2] 在成为世界制造业的基地，江苏尤其是苏州，外向 以更宏观 的角度来看 ，《国家中长期教育改革 型经济呈快速发展之势， 给高职毕业生提供了更 和发展规划纲要（2010-2020 年）》提出了高等职业 多的涉外企业就业机会。 企业对从事生产、经营、 教育“以服务为宗旨 ，以就业为导 向，实行工学结 管理和服务的劳动者的素质要求越来越高， 对员 合 、校企合作、顶岗实 习的人才培养模式 ”；[3]教育 工的英语应用能力也提出了特别的要求。 提高高 部 《关于推进高等职业教育改革创新引领职业教 职院校毕业生的英语技能， 满足企业和社会的需 育科学发展的若干意见 》（2011 年 10 月 12 日）指 求，成为当前教育界十分关注的问题。 因此，高职 出 ： 高等职业教育具有高等教育和职业教育的双 公共英语教学压力倍增， 并再次被推到改革求发 重属性 ，以培养生产、建设、服务、管理第一线 的高 展的路口。 端技能型专 门人才为主要任务； 必须坚持以服务 —高职公 [4] （二）国家相关政策解读 共英语课 为宗旨 、以就业为导 向。 程必须以职业为导向 二、高职公共英语课程