基于职业岗位能力的国际货运代理课程改革探讨.pdfVIP

，让· 课程建设 基于职业岗位能力的 国际货运代理课程改革探讨 口广西国际商务职业技术学院 吴渤震 [ 摘 要1 分析广西国际货物代理从此人员需求情况，结合 任课老师没有企业实践经验， 导致教学过程中仍以理论教学为 高职国际货运代理课程存在的问题，基于国际货运代理人才的岗 主、实践教学为辅。 这不但违背了当前职业教育的理念， 同时也 位能力需求， 探讨国际货运代理课程改革。 使得培养出来的学生无法胜任工作岗位。 [ 关键词] 职此岗位能力 国际货运代理 课程改革 (三)教学过程缺乏对职业能力培养 [ 中图分类号1 G [ 文献标识码1 A 高职教育属于职业教育，它强调的是岗位能力的培养， 以 [ 文章编号1 0450-9889 (2015) 02C- 0080- 02 培养具有一定理论知识水平和较强岗位工作能力的专才为 培养目标。 国际货运代理课程的教学过程组织以工作过程为导 中国一东盟博览会落户广西， 使广西成为中国与东盟各国 向、以学生能力训练为核心、以学生为主体，紧扣国际货代揽货 合作与发展的重要平台。 随着一枢纽两大港三通道四辐射 员、操作员、单证员等岗位职业能力， 以工作任务来驱动，以工 的国际通道体系的战略规划推进，广西国际货运代理业快速发 作流程为主线， 配合过程导向的行动教学、 情景导向的行动教 展。 因此，各高校的国际贸易专业均开设了国际货运代理课程， 学、 效果导向的行动教学来开展。 而当前实际教学大多停留在 旨在培养符合当前东盟商圈贸易服务的国际货运代理人才。 传统的理论知识讲授上，脱离了实际岗位能力的对接， 这不符 本文基于广西国际商务技术学院课程改革的实践经验， 结合教 合现代职业教育学生能力培养的目标，无法解决当地人才需求 学内容、教学方法等方面的探索， 以学习领域课程模式为主导 的困境。 二、基子职业岗位能力的国府际、货运代理课程改革思路 思想，对国际货运代理课程进行教学改革， 使该课程更具实践 性，培养国际货运代理技术型人才。 (一)构建 一、离职国际货运代理课程存在的问题 工作过程系统化是指根据国际货运代理耳聊职p只、业岗位， 分析 (一) 人才培养与企业需求脱轨 确定典型工作任务。 通过对南宁、 钦州、防城港、北海等城市 广西作为东盟商圈的核心， 国际货运代理业务近年来得到 国际货运代理公司的调研，邀请行业企业专家参与课程开发， 了快速的发展， 对人才需求也提出了更高的要求。 笔者经过对 参照国际货代员国家职业资格标准， 对调研后的工作任务进 广西各类从事国际货运代理企业的调研统计， 以下三类岗位企 行分析、论证、归纳和总结，从而确定报关与国际货运专业职 业人才需求居前三位: 国际货代操作员、国际货代揽货员、国际 业典型工作任务。 依据典型工作任务确定行动领域，并进行归 货代单证员， 这与本地大多数高职学院国际货运代理人才培养 纳，确定学习领域。 按职业技能和职业素质的发展过程以及学 方向出现偏差。 本地高职学院国际货运代理主要以培养报关、 习领域之间工作过程的内在联系，打破传统的教学模式，构建 报检员、保险员为主，就业单位仍然定位在各地市报关大厅、货 工作过程系统化的专业教学模式。 能力递进是指以职业基 代中