技能大赛引领quot;化工生产技术quot;课程改革的实效研究.pdfVIP

第１４ 卷 第４ 期 济源职业技术学院学报 Ｖｏｌ．１４ Ｎｏ．４ ２０１５ 年１２ 月 ＪｏｕｒｎａｌｏｆＪｉｙｕａｎＶｏｃａｔｉｏｎａｌａｎｄＴｅｃｈｎｉｃａｌＣｏｌｌｅｇｅ Ｄｅｃ．２０１５ “” 马科友，张 琳 （，４５９０００） ： 以全国职业院校石油和化工类“化工生产技术”赛项为引领，进行“化工生产技术”课程改 革探索，在课程目标修订、教学内容项目化设计、教学方法和手段改进、激发学生学习兴趣、提升学生和 教师技能等方面取得了显著的成效。 ：技能大赛；化工生产技术；课程改革 ＤＯＩ： １０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１６７２ -０３４２．２０１５．０４．０２３ ： Ｇ７１２ ： Ａ ： １６７２ -０３４２（２０１５）０４ -００８９ -０４ 职业技能竞赛作为评价教学质量的重要标 、 准，推动了职业院校的教育教学改革，是职业教育 改革的新举措。 通过大赛，形成了“普通教育有 “化工生产技术”是应用化工技术专业的核 高考，职业教育有大赛”的社会共识，初步实现了 心课程，实践性很强，课程的教学目标是培养学生 将技能大赛“覆盖所有院校、覆盖所有学生”的良 掌握化工生产的基本理论与操作技能，对化工生 好局面。 同时技能大赛也检阅了职业教育的教学 产领域的技能型、应用型人才的培养具有至关重 质量，展示了学生们精湛的技能、严谨的职业态 要的作用。 以往的“化工生产技术”教学主要以 度，展示了高职学生们“懂理论”“会操作”的综合 教师讲授为主，学生被动接收知识，普遍感到该课 素养。 程抽象、难学，学习积极性不高，学习效果不理想。 职业技能大赛对参赛选手综合能力与素质的 应用化工技术专业的学生入学时是文理兼收，而 考核，对高职院校的教育教学改革具有风向标的 且随着生源质量的逐年下降，学生普遍基础薄弱， ［１］ 引领作用 。 职业教育课程内容相对滞后、理论 理论知识接受困难，但对实践操作感兴趣，动手能 与实践脱节是当前阻碍职业院校教学质量提高的 力较强。 因此，单纯的理论教学和传统的教学方 一大难题。 因此，以职业技能大赛为抓手的课程 式已经不能适应职业教育发展的新形势。 笔者以 改革成为各高职院校研究的热点，并在课程内容 全国职业院校石油和化工类“化工生产技术”赛 改革、教学方法创新、实践教学条件建设等方面取 项为契机，积极进行“化工生产技术”课程改革的 得了一定成效［２ -４］ 。 探索。 全国职业院校石油和化工类“化工生产技 、“” 术”职业技能大赛２０１２ 年入选国赛，包含了化工 生产技术工种、分析检验技术工种、化工设备维修 （一）指导课程目标修订 技术工种、化工仪表自动化工种和精细化工生产 职业教育课程目标是：以就业为导向，以人才 技术工种。 它具有鲜明的针对性和导向性，不但 市场为依托，使课程知识内容与职业资格、学生专 能够紧跟当代必威体育精装版石化技术的发展和变化趋势， 业技能与岗位要求全面对接，培养应用型技能人 而且更加联系生产实际，能够把专业所学的知识 才［６］ 。 高职院校课程目标确立的核心是要达成 集中、系统地予以综合呈现，为化工生产技术课程 以职业需求为中心，与学生发展要求相统一，满足 ［５］ 教学指明了改革方向 。