家长工作与班级常规关系之我见.pdfVIP

幼儿园小班打击乐教学探讨 刘瑞红 （宁夏中卫市幼儿园 宁夏 中卫 ７５５０００） 中图分类号：Ｇ６１３．５ 文献标识码：Ｂ 文章编号：１６７２ １５７８（２０１６）０８ ０３５９ ０１ 打击乐演奏是幼儿园音乐教学的内容之一。打击乐演奏教 也日益浓厚。 学不仅能帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识和技能，发展幼 ３．在生活中，引发幼儿对节奏活动的探索 儿的节奏感，而且能发展幼儿对音色、曲式结构、多声部表现力的 幼儿生活在声音的世界里，节奏无处不有，家长和教师要引 敏感性，培养幼儿基本的合作意识、合作能力、创造意识、创造能 导幼儿在生活中寻找节奏，使他们知道任何声音都有节奏，让幼 力、组织纪律性和责任感。 儿通过倾听亲自去感受生活中各种各样的节奏。如钟表，嘀哒嘀 刚入园的幼儿天真可爱、活泼好动，没有较好的自控能力，所 哒，上楼时，嗵嗵嗵嗵，下楼时，踏踏踏踏，自行车铃声（叮呤呤、叮 以运用动静交替，情景交融等各种形象生动的方法让幼儿在听、 呤呤）、手表指针声（嘀哒嘀哒）以及小朋友和老师走路不同的节 动、看、辨、唱的趣味实践中寻找节奏、感受节奏、理解音乐、鉴赏 奏。而且各种声音节奏的长短都是各不相同，如走路的节奏，跑 音乐、表现音乐。 步的节奏，拖拉东西的节奏，跳跃的节奏等。 １．小班打击乐活动的选材：在自由敲打中认识乐器 幼儿能够顺利地模仿出节奏后，老师与幼儿一起轮流敲打各 小班初期提供多种乐器，让幼儿自由敲打，获得满足，并对乐 不相同的节奏，激发幼儿强烈的求知欲和成功感。除了让幼儿摆 器产生兴趣。在此基础上，通过示范教给幼儿正确的乐器演奏方 弄操作小铃、小鼓等乐器，也可寻找一些代用品带领幼儿一起制 法。根据小班幼儿的年龄特点，采用游戏的口吻进行，如：＂听听 作。日常物品投入到节奏活动中，能调动幼儿的好奇心，让节奏 小铃是怎么说话的？＂又如：在游戏＂听听找找＂中，把乐器藏起来 活动更具吸引力。如盒子中装上米或豆子，把铁皮酒瓶盖用铁丝 敲一敲，让幼儿猜一猜是什么乐器在响？还有：在＂听听做做＂游 串成一串等，能发声的东西均可引起幼儿学习节奏的兴趣，有了 戏中让幼儿在感受的基础上学习表达，敲小铃时引导幼儿做小鸟 这些乐器，幼儿可自由发挥想象，大胆探索各种节奏。 飞、小鱼游等动作；敲大鼓时引导幼儿做大象、老狼等笨重的动 ４．利用节奏图谱加深幼儿对音乐作品的理解 作。使幼儿在不知不觉中获得了对打击乐的初步认识。在此基 刚入园的幼儿音乐素质不一样，这和他们接触的环境也有关 础上再选择一些小故事、音乐游戏如《大象和蚊子》、《小兔和狼》 系，在此基础上，节奏图谱的灵活巧妙、适时适宜的运用，有利于 ……进行打击乐教学，进一步培养幼儿对打击乐活动的兴趣。 幼儿理解作品，从而更好的表现。如在《大雨小雨》时，为了让孩 ２．以游戏的形式萌发幼儿对节奏活动的兴趣 子们感受大雨和小雨的不同节奏型，首先是让孩子们倾听大雨小 利用生动、有趣的故事引领新入园的幼儿进入节奏的世界， 雨的不同声音，然后根据生活经验设计了动作图谱和图形总谱， 使孩子们喜欢节奏活动，从而产生参与兴趣。听故事、玩游戏是 分别编上拍头、拍肩、拍肚子、拍膝盖，到最后结束句的跺脚动作， 每个孩子都乐意的事，创设故事情境，感受故事中的丰富多变的 生活的表现了＂雨点下到了小朋友的头上、肩上、肚子上、膝盖上、 节奏，不仅能引起幼儿的兴趣，激发学习热情，主动参与活动，而 最后下到了小脚上＂。通过活动，孩子感受歌曲的节奏快慢，节奏 且能让幼儿活跃思维，加深对音乐的理解。选择一些小故事编排 型的变化等，形象生动的动作一方面帮助幼儿理解并表现节奏， 与其相适宜的节奏，并选用合适的乐器来为故事中的角色做背 还增添了《大雨小雨》这个作