家长资源家长课程开发的一种教育资源--丝绸文化课程中如何开发和利用.pdfVIP

教 研 探 索 源 资 育 教 种 一 的 发 开 程 课 ： 长 —— 家 【摘要】通过学习课程教育理论，实践和体 验，写在门口的温馨提示上，让来接幼儿的家长对主题开 验生活，使我们对课程的教育资源有了全新 设有所认识和准备。时间一长家长就会主动关注那块温馨 的理解。教育资源不再限制于幼儿园、教 提示，而后为幼儿做准备。 源 资 长 家 用 利 和 发 开 何 如 中 程 课 化 文 绸 丝 师、幼儿，家长也成为幼儿园一项重要而特 在学期结束的家长交流会上，我们邀请几位具有代表 殊的资源。通过正确引导，激发家长的参与 性的家长谈谈，自己的育儿经验与配合我们课程实施，从 意识；紧密联系，搭建家长交流的参与平 而发现自己孩子得到的发展。经过一学期的课程实施，朱 台；抓住契机，创设家长的参与环境。相信 晓颖的爸爸就像换了一个人，当我们在温馨提示上写：明 幼儿园丝绸文化课程将带给幼儿一个健康、 天父亲节活动请爸爸们8:30到园参加活动。他早早的8:00 快乐、完整的童年。 【关键词】幼儿 家长资源 丝绸课程 钟就在教室门口等候了。有一次，大班参观 “先蚕祠”， 随着课程改革的不断深入，特别是我 老师看到晓颖穿了双皮鞋就跟她爸爸交流： “晓颖爸爸， 园在专家引领下走进 “丝绸文化课程”， 孩子这双鞋估计走着会很累，要不明天穿双球鞋我们再参 通过学习课程教育理论，实践和体验生 加活动吧？反正我们今天只去一半人，明天还有一半再 活，使我们对课程的教育资源有了全新的 去。”她爸爸，边走边说： “老师等我五分钟，我车里有 理解。教育资源不再限制于幼儿园，从教 鞋马上给她拿过来。”这样的行为让老师也是大吃一惊。 育环境来说：幼儿园，家长，社区都是可 在交流会上，他还激动的说： “老师们真的很辛苦，我们