家长资源巧利用亲子社团乐融融--“纸艺活动亲子社团”的创办.pdf

读写算 2014年 第46期 教育管理研究 家长资源巧利用 亲子社团乐融融 —— “纸艺活动亲子社团”的创办 唐向茸 （江苏省海安县沙岗幼儿园 226681） 一、案例陈述 另一方面，幼儿园老师的工作很是繁琐，环境布置、家 2012 年2 月，我园申报的十二五规划课题《基于青墩文 长学校、幼儿成长档案、观察反思记录等工作本就占据了老 化的纸艺特色活动的开发研究》被省立项为青年专项课题。 师们大量的时间。要提高纸艺活动教育效果，兼顾每个孩子 第一次承研省级课题，既是我园教育科研工作上的一项新突 的发展，对老师们来说确实是件很不容易的事情，长期下来， 破，也是我园内涵发展的一个新起点。 老师们觉得疲惫，也是可以理解的。 7 月份，在课题主持人的引领下，学校成立了课题组， 针对课题，要提高幼儿的艺术素质，只靠幼儿园是难以 在开展了文献研究的基础上进一步完善了课题研究方案。并 实现的，唯有重视家长工作，努力做好家长工作，帮助家长 通过业务学习时间组织大家深入学习了课题研究方案，同时 转变观念，让家长主动参与到幼儿园教育中来，使他们成为 要求大家根据以往参与市级课题研究的经验对本课题展开实 教师的合作伙伴，才能对提高幼儿园保教工作的质量，促进 践性研讨。研讨中，大家一致认为以往开展的“一课多研” 幼儿全面健康的发展起到极为重要的作用。从先前的市级课 教研模式，既有利于优化纸艺特色教育活动，又有利于促进 题研究中家长参与的亲子制作活动情况来看，我们的家长们 幼儿个性发展，从而提高课题研究的成效。针对“基于‘青 大部分都秉承了青墩先民的创造精神，艺术表现力往往独具 墩文化’的幼儿纸艺特色活动开发的实践研究”的子课题， 个性。那么如何巧妙利用家长资源，利用他们的创作智慧， 大家制定了每周一节纸艺特色教育活动的研究方案。 更好地为我们的课题活动服务，既能让教师快乐研究，又能 9 月份，课题研究工作正式启动。大家开始了纸艺特色 促进幼儿艺术能力的发展，从而更有效的推动幼儿园纸艺特 教育活动“一课多研”之旅：结合预设主题，分析幼儿最近 色建设，值得我们思考。 发展区，根据幼儿兴趣点设计教育活动，收集教育资源和操 三、解决问题 作材料……。大家个个忙得不亦乐乎。一个月下来，在组织 基于上述思考，我们先后召开了四个会议，有效解决了 开展课题研讨活动中，大家在肯定成绩的同时也提出了很多 问题： 的问题。黄老师说：“这样研究下去非把老师累死不可。纸艺 1. 召开课题领导组会议，统一了一个思想。即家庭是幼 活动都以手工操作为主，每次活动中老师要给孩子们提供大 儿园重要的合作伙伴，有的家长动手创造能力非常强，我们 量的纸艺材料，而且这些制作材料在一研活动中就操作成型， 何不像平时搞亲子制作活动一样将家长请进纸艺特色活动课 不好再反复使用，在二研三研活动中还要再重新准备操作材 堂，让家长亲自参与孩子的学习。活动中，由教师指导家长 料。先不说材料收集的难易，这么反复的准备占据了老师大 和孩子实行一对一的亲子互动，帮助家长提高教育能力，促 量的时间。”祁老师说：“初研时一般是分组教学，活动设计 进每个幼儿的个性发展，将家园合作的教育效能进一步扩大。 和操作时老师能兼顾孩子的个体差异和发展需求。但在最终 2. 召开教师大会，形成了一个方案。即成立“纸艺活动 的集体教学时，由于孩子比较多，课堂操作时间有限，往往 亲子社团”，每周五下午第一节教育活动时间为亲子社团活动 是动手能力强的孩子在课堂上能体验成功感，活动兴致很高。 时间。老师们从课题研究的目标出发，结合幼儿的年龄特点 而动手能力弱的孩子则有的无从下手，参与活动的积极性大 和发展取向，以及家长艺术素养层次，设计具体活动，并通 受打击。为了让这些孩子动手操作能力及创造力能得到有效 过“一课多研”的方式，经过多次反思和打磨，最终形成周 发展，我们老师在活动结束后还要有针对性的做一对一的指 五的