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建筑CAD课程改革初探 魏文慧 (湖北工程学院 孝感 432100) 摘 要：本文探讨了通过加强师资培养、课程平台建设、改革教学手段和方法及更新教学内 容等方面的课程改革，调动学生积极性和主动性以提升学生的综合素质和职业能力的培养。 关键词：课程改革；教学改革；课程平台建设； 中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号： 建筑CAD是一门实践性和实用性很强的 台，也可开发相应的学习论坛模块，供师生 学科，随着CAD技术与行业实际应用的紧密 或学生间进行交流。同时建立科学规范的教 结合，目前用人单位要求毕业生能熟练应用 学管理机制，借助网络教学平台的交互性、 CAD绘制专业图形，而学生的CAD知识技能与 外部刺激的多样性以及资源的共享性等特 职业需求往往出现脱节现象。针对传统CAD 点，将课堂延续到平时的每时每刻。 教学中的不足，如何进行CAD课程教学改革, 学生可随时随地选择相应教学内容进 如何让学生学好这门专业基础课程以满足 行学习，学习时有资料可用、有方法可循。 社会对CAD应用人才的需求，是值得不断探 学生通过自主学习和上机模仿、练习，结合 讨和研究的问题。 学校既有建筑的施工图和自己会有更切身 的体会，可有效提高绘图速度和看图识图能 1 师资CAD技能培养与专业知识并重 力。 最初开设CAD课程时，一般由计算机专 2.1 多媒体课件 业的老师授课，因缺乏工程经验，易出现与 教材往往滞后于软件的发展和行业的 专业脱钩的情形，教师往往偏重绘图技巧与 需求，老师可通过开发校内多媒体课件加以 速度。CAD课程应由专业教师授课，注重专 解决。教师应根据课程的培养目的和要求深 业知识，识图能力和行业规范。 入分析知识点和精心组织图形集，并注重将 CAD软件不断更新换代，功能不断强大， 教学难度较大的知识点分解成简单易懂的 针对行业特点软件市场依托于CAD开发了天 知识环节，对零散的内容进行归纳总结，精 正CAD等的专业软件包，使专业绘图更方便、 选和编定课件综合案例，从而使授课结构条 更专业、更准确。这要求授课教师具备持续 例清楚，有系统性和逻辑性。 学习的能力，教师培养模式应兼顾计算机技 2.2 视频例题库 能与行业知识的共同提升。教师必须多动脑 课堂时间有限，教师不能一一讲解操作 筋，多想办法，提高自身计算机应用能力， 步骤复杂的案例。教师可将建筑工程图纸进 在CAD软件技术与相关行业国家标准、专业 行分解、剥离，从中挑选适合的部分作为典 知识体系紧密结合的前提下，充分发挥专业 型例题并做成视频，上传至校园网络课堂， 软件的图集功效，并提高计算机辅助绘图与 供学生课后学习、模仿。学生通过自主观看 设计的效率。 典型例题视频，自主学习，充分调动其积极 性和主动性，把课堂上未弄明白的知识点弄 2 教学平台建设与资源积累并重 明白，增强学生的自学能力，提高学生绘图 CAD绘图实践性、操作性很强，受教学 的熟练程度。 时间与教学对象理解与接受