交际语言教学法在公共英语教学中的运用.pdfVIP

，青海师专学报l 数育科学) JOURNAL OF Qll喝GHAI JUNlOR TEACHERS COLLEGE (Edu四，tion Scíenl四) 2脱)6年第 3 期 No3刷2似}币 lt撤销略: 1007-.{l 117(2ω6)03ωQ237-02 交际i音吉教学法在公共英语教学中的运用 邬争丰自 (江苏省苏州教育学院外语系，江苏苏州 215002) 捕事:变阵。语古今教学法(CLT)是一种既以交际为外语学习的手段，又以交际能力的获得为外请教学目的的教学11 畴。高 等教育自学等试委员会基于这一教学法，以提高学习者的英语交际能力为目的编写了全凶公共英语等级考试(PE四)教程。笔 激发现交际ìifì哥被哥拉IRff PETS 被学实践中在于在着一些问题，并饿图直在ìt问能的解决办法。 羔镰诵.交际语言，等级苦试;英语教于 中幽分类号:G633.41 lt献标i.R码 :B 交际语育教学法 (Communicative Langu吨:eTeachir唱，CL1) 中去，在听袋啬或交际中掌握语音，在谍文学习成交际中根 Jlltl~ 以交际为外请学习的子段，卫以交际肯~.h的获得为外谐 熔理费城乡任精测jiiJ 义。清测利掩盖揩式继E盟，然学习苦苦利用膝先 教学的目的。。即idNunan(199h， 279 转寻|自 Brow町， 1994)概 我得的i膏育成概念知识到F获得对语言形式、语义意义或说话 括了交际语言敏学法的五个特点: 潜意图的明确假设。如通过关键词、关键结构、阎王是刷上下文 重视:(I使闲自称谓窑的交流中学会交际; 等猜测词义;通过街炎炎际过獗的知识，如说硝者/昕韬者、交 cì 把地i置的语篇寻|入到学习情境中去: 际场所、请草草、话坡等猾测词义等等。(庇智象柬定芳， @为学习者提供机会不仪注重语言牢身，而且注道学习 1994) 该教学法的优点在于培养学习者在阅读和实际交流中 1I遇!É词的!Ñ.变能力，似对然硝靠在卫希攘攘中JtJ 惰的成年学 的过很; ④把学习者自身的经历提升为课堂学习的有力因意: .J者而育，有不可取之处· 首先，谐音能力薄韵导致学习者无法辨清录音成交际中 ⑤努力将课堂诺言学习与课外语吉活动相结合。 念凶肖远等费2 苦苦自学统曾试型~l商会以盘是商学习者奖由雪交际 激洒的一些是词汇，]军接影响有效的日滔交流。 能力为tll 发点编写了贪图英语等级考试伊ublicEn岳li.h Te.t 其次.学习者的词汇戴大小及对单调现解程度的蒙异合 System ，简称 PEl古)敏狸。族教穆的编笃说明强调阻挡的草 影响交际中对生词词义的捕测和推理。 问次，学布满III 于浏某些是~谐和1 阁成J!l1R的相当电背缎知 点般英语交际能力0 以学习费为中心、教师为指导稽的请寄 识匮乏，想当然地根据字面意思推测，导致洋相百出。 教学法在 a 定罄度 t 的确能激起学习者的学习热情和兴趣。 因邸，在单词教学中不妨适当沿袭语法翻译教学法的某 但是，笔者对…个采用交际语窒教学法教学的 PETS 二级课 辍迸衍了跟踪搁资洲分析.发现，..敬学进行副~jÍ[阶段时并 些里做法，以弥补交际ít苦苦数学IR夜